ارزشیابی طرح حلقه های کتاب خوانی سوادآموزان نهضت سوادآموزی استان خوزستان براساس الگوی سیپ

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 178

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_LIRJ-12-1_010

تاریخ نمایه سازی: 20 تیر 1401

چکیده مقاله:

هدف: سوادآموزی، تنها فرایند یادگیری مهارت های خواندن، نوشتن و حساب کردن نیست؛ بلکه کمک کردن به انسان و رشد کامل اوست. هدف این پژوهش، ارزیابی فعالیت های حلقه های کتاب خوانی کم سوادان استان خوزستان براساس الگوی ارزشیابی سیپ بود.روش پژوهش: پژوهش حاضر با روشی پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل مدیران، کارشناسان و پشتیبانان آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی استان خوزستان و همچنین سوادآموزانی بود که در طرح حلقه های کتاب خوانی سازمان نهضت سوادآموزی استان خوزستان مشارکت داشته اند. حجم نمونه، در مجموع ۳۰۰ نفر بودند که به دو شیوه گلوله برفی و خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با نرم افزار آماری SPSS۲۲ و از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد.یافته ها: یافته ها نشان داد که بین نگرش گروه ها در مورد کیفیت شاخص کل فعالیت های حلقه های کتاب خوانی ، تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰ > p ، ۲۲۶/۳ = F). آزمون توکی نشان داد که مدیران و کارشناسان با میانگین (۹۸/۱ از ۳۴/۲،۰۵/۰>۰۱۵/۰=P)، به طور معناداری کیفیت شاخص کل فعالیت های آموزشی حلقه های کتاب خوانی را پایین تر از سوادآموزان با میانگین (۳۲/۲ از ۳۴/۲) ارزیابی کرده اند.نتیجه گیری: ملاک های نیازها و اهداف ، منابع انسانی ، روش های آموزشی ، محتوای آموزشی و مشارکت آموزشی در سطح مطلوب؛ و ملاک های آماده سازی زمینه های فرهنگی و انگیزشی برنامه ، منابع علمی و اطلاعاتی ، منابع مالی و کالبدی ، خط مشی و آیین نامه های آموزشی برنامه در سطح متوسط به بالا و ملاک های آمادگی زمینه های اجرایی در سطح متوسط به پایین ارزشیابی شد. عملکرد کلی فعالیت های حلقه های کتاب خوانی در استان خوزستان متوسط به بالا می باشد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سید منصور مرعشی

دانشیار، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

محمد سالمی

استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی دزفول، دزفول، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اخلاقی ، فائزه؛ یارمحمدیان ، محمدحسین؛ خوشگام ، معصومه؛ محبی ...
  • عصاره ، علیرضا؛ مدرسی سریزدی ، آسیه السادات؛ رضازاده بهادران ...
  • Clarke, L.W., & Holwadel, J. (۲۰۰۷). Help! What is wrong ...
  • Daniels, H. (۲۰۰۲). Literature circles: Voice and choice in the ...
  • Daniels, H (۲۰۰۶). “Rethinking intervention: Changing the cultures of schooling”. ...
  • Hill, B.C., Schlick Noe, K.L. & Johnson, N.J. (۲۰۰۱). Literature Circles ...
  • Hill, B.C., Schlick Noe, K.L., and King, J.A. (۲۰۰۳). Literature Circles ...
  • Irawati, D& Dini, M. (۲۰۱۶). Effectiveness of Literature Circles on ...
  • Lehman, B.A., & Scharer, P. L. (۱۹۹۶). Reading alone, talking ...
  • Schlick Noe, K.L. & Johnson, N.J. (۱۹۹۹). Getting Started With Literature ...
  • Sai, M & Hsu, j.y (۲۰۰۷) Multiple Intelligence Literature Circles: ...
  • Short, K., and Pierce, K.M. (۱۹۹۰). Talking About Books: Creating Literate ...
  • Stabile, C. (۲۰۰۹). Are Literature Circles an Effective Reading Strategy ...
  • نمایش کامل مراجع