ارتباط هوش کلامی آموزگار با مهارت خواندن دانش آموزان

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی ارتباط هوش کلامی آموزگار با مهارت خواندن دانش آموزان بوده است. برای این منظور ۲۰۴ نفر از دانش آموزان مدرسه ی مالک اشتر به شیوه ی تصادفی طبقه ای انتخاب و به پرسشنامه ها جواب دادند. برای تحلیل داده ها از شاخص ها و روش های آماری توصیفی شامل فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و آمار استنباطی مثل ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t مستقل استفاده شد. آزمون از روایی و پایایی مناسب و قابل قبولی برخوردار است. روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spps صورت گرفته است. نتایج پژوهش با استفاده از تحلیل داده ها نشان داد که تفاوت معناداری میان ارتباط هوش کلامی آموزگار با مهارت خواندن دانش آموزان وجود دارد ، تفاوت معناداری میان ویژگی های دموگرافی مثل سن، جنس، میزان تحصیلات و وضعیت تعهل آموزگار بر هوش کلامی دانش آموزان مشاهده نشد. ولی تفاوت معنا داری در جنسیت دانش آموزان در یادگیری مشاهده شد. و در گروه سنی دانش آموزان نیز تفاوت معنا داری در یادگیری و هوش کلامی وجود دارد.نتایج حاصل از این پژوهش می تواند در ارگان های وابسته به علوم و تحقیقات و آموزش و پرورش و تربیت معلم ها مورد استفاده قرار گیرد. می توان گفت این تحقیق به این صورت قبلا انجام نشده است و این تحقیق و نتایج آن از نواوری برخوردار است.

کلیدواژه ها:

هوش کلامی ، مهارت خواندن ، ویژگی های دموگرافی