ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

نقش واسطه ای سرسختی تحصیلی در رابطه بین باورهای تحصیلی ریاضی با اضطراب ریاضی در دانش آموزان

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در نظام های آموزشی، دوره: 15، شماره: 54
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 113

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1475775

شناسه ملی سند علمی:

JR_JIERA-15-54_008

تاریخ نمایه سازی: 6 تیر 1401

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای سرسختی تحصیلی در رابطه بین باورهای تحصیلی ریاضی با اضطراب ریاضی در دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی ۲۷۱۰ دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه پایه نهم مدارس دولتی منطقه ۴ تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل دادند. در این پژوهش ۳۰۰ نفر به عنوان حجم نمونه به روش خوشه ای دو مرحله ای دانش آموزان انتخاب شدند، جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب ریاضی پلیک و پارکر (۱۹۸۲)، پرسشنامه باورهای تحصیلی ریاضی لدر و فورگز (۲۰۰۲)، پرسشنامه سرسختی تحصیلی بنشیک و همکاران (۲۰۰۵) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از معادلات رگرسیونی ساختاری با نرم افزار SPSS۱۸ و AMOS۲۳ استفاده شد. یافته ها نشان داد که باورهای تحصیلی ریاضی و سرسختی تحصیلی بر اضطراب ریاضی در دانش آموزان اثر مستقیم دارند. همچنین باورهای تحصیلی ریاضی بر اضطراب ریاضی با میانجیگری سرسختی تحصیلی در دانش آموزان اثر معنی داری دارد. به طور کلی مدل پژوهش تایید شد. پژوهش حاضر نشانگر اهمیت عوامل شناختی در تبیین اضطراب ریاضی است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

منصور بلالی

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران

جمال صادقی

استادیار گروه روانشناسی، واحد بابل. دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران

علیرضا همایونی

استادیار گروه روانشناسی، واحد بندرگز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرگز، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • رفیعی پور، ا.، شفقتی، س.، عابدینی، ع. و جعفری، ط. ...
  • شمس نژاد، ل.، حسینی نسب، د. و لیوارجانی، ش. (۱۳۹۹). ...
  • عسگری، پ. (۱۳۹۳). رابطه بین اضطراب ریاضی، نگرش ریاضی باانگیزه ...
  • رابطه بین اضطراب ریاضی و انگیزه ریاضی در دانش آموزان پایه نهم [مقاله کنفرانسی]
  • Acevedo, G. V. (۲۰۲۰). Relationship between mathematical anxiety and academic ...
  • Akin, A., & Kurbanoglu, I. N. (۲۰۱۱). The relationships between ...
  • Aliqlipour, A., Erfani, N., Brahmand, Ali. (۲۰۱۹). Structural model of ...
  • Ardi, Z., Rangka, I. B., Ifdil, I., Suranata, K., Azhar, ...
  • Ashcraft, M. H., & Kirk, E. P. (۲۰۰۱). The relationships ...
  • Beilock, S. L. (۲۰۰۸). Math performance in stressful situations. Current ...
  • Benishek, L. A., Feldman, J. M., Shipon, R. W., Mecham, ...
  • Berryhill, M. B., Harless, C., & Kean, P. (۲۰۱۸). College ...
  • Bursal, M., Paznokas, L. (۲۰۰۶). Mathematics anxiety and pre-service elementary ...
  • Chinn, S. (۲۰۱۲). Beliefs, anxiety, and avoiding failure in mathematics. ...
  • Chipman, S-F., Krantz, D-H., Silver R. (۱۹۹۲) Mathematics anxiety and ...
  • Ernest, P. (۲۰۱۸). The Ethics of Mathematics: Is Mathematics Harmful?. ...
  • Farrokhi, N. A., Bahmanabadi, S., Mahmoudian, H., Tabatabai Jebli, Z. ...
  • Fetterly, J. M. (۲۰۲۰). Fostering Mathematical Creativity While Impacting Beliefs ...
  • Ghadmpour, E., Radmehr, P., Yousef Vand, L. (۲۰۱۷). The effect ...
  • Gresham, G. (۲۰۰۴). Mathematics anxiety in elementary students. CMC ComMuniCator, ...
  • Gunderson, E. A., Park, D., Maloney, E. A., Beilock, S. ...
  • Hasty, L. M., Malanchini, M., Shakeshaft, N., Schofield, K., Malanchini, ...
  • Hill, F., Mammarella, I. C., Devine, A., Caviola, S., Passolunghi, ...
  • Hooman, H. A. (۲۰۱۴). Structural equation modeling using LISREL software. ...
  • Jain, S., & Dowson, M. (۲۰۰۹). Mathematics anxiety as a ...
  • Kaskens, J., Segers, E., Goei, S. L., van Luit, J. ...
  • Kıbrıslıoğlu Uysal, N., & Haser, Ç. (۲۰۱۸). Beşinci sınıf öğrencilerinin ...
  • Kosiol, T., Rach, S., & Ufer, S. (۲۰۱۹). (Which) Mathematics ...
  • Mawarni, A. (۲۰۱۷). The exercise group technique on academic hardiness ...
  • Peker, M. (۲۰۰۹). Pre-service teachers’ teaching anxiety about mathematics and ...
  • Plake, B. S., & Parker, C. S. (۱۹۸۲). The development ...
  • Porkess, R., Vorderman, C., Budd, C., Dunne, R., & Hart, ...
  • Rafipour, A., Faramarzpour, N., Hossein Chari, M. (۲۰۱۵). Investigating the ...
  • Richardson, F. C., & Suinn, R. M. (۱۹۷۲). The mathematics ...
  • Shokrani, M. (۲۰۰۲). Construction and Validation of a Scale to ...
  • Taheri Rad, H., Meshkani, M. (۲۰۱۸). The relationship between math ...
  • Tan, A. L., Liang, J. C., & Tsai, C. C. ...
  • Unlu, M., Ertekin, E., & Dilmac, B. (۲۰۱۷). Predicting Relationships ...
  • Vukovic, R. K., Kieffer, M. J., Bailey, S. P., & ...
  • Wardani, R. (۲۰۲۰). Academic hardiness, skills, and psychological well-being on ...
  • Williams, K. R., Wasson, S. R., Barrett, A., Greenall, R. ...
  • Yaratan, H., & Kasapoğlu, L. (۲۰۱۲). Eighth grade students’ attitude, ...
    • نمایش کامل مراجع