بهزیستی روانشناختی معلمان؛ نیاز نظام آموزشی

در عصر کنونی همگان معتقدند هدف از آموزش و پرورش، تنها انتقال میراث فرهنگی و تجارب بشری به نسل جدید نیست؛ بلکه رسالت آموزش و پرورش، ایجاد تغییرات مطلوب در نگرشها، شناختها و در نهایت رفتار انسانهاست. بنابراین شایسته است معلم به عنوان کسی که داعیه ی آدم سازی دارد و به عنوان کسی که جان و دل نونهالان در اختیار اوست، مورد عنایت و توجه قرار گیرد و بهداشت روانی او پیوسته مدنظر باشد. بهزیستی روانشناختی همواره در محیطهای شغلی و علمی مورد توجه روانشناسان بوده و شامل توانایی زندگی کردن همراه با شادی و بهره وری و انسجام و پیوستگی در زندگی، تعادل عاطفی و رضایت کلی از زندگی میباشد. نتایج پژوهشها بیانگر این است که معلمان با بهزیستی روانشناختی بالا، ه یجانات مثبت بیشتری را تجربه کرده و از رویدادها و حوادث پیرامون خود ارزیابی مثبتی دارند. در نتیجه ی این ارزیابی مثبت، کارکنان احساس مهار و کنترل بیشتری داشته و موفقیت و عملکرد و خودکارامدی بهتر و اشتیاق و رضایت شغلی بیشتری را تجربه میکنند. در مقاله ی حاضر، مروری بر تاریخچه و تعاریف و مدلهای بهزیستی روانشناختی شده و مزایا و عوامل موثر بر بهزیستی روانشناختی در معلمان مورد بررسی قرار گرفته است و در صدد پاسخ به این پرسش است که به چه دلیل بهزیستی روانشناختی در معلمان و سازمان آموزشی اهمیت دارد و عوامل موثر در بهبود و ارتقای سطح بهزیستی روانشناختی معلمان کدام اند؟

کلیدواژه ها:

بهزیستی روانشناختی ، عملکرد شغلی