بررسی نظریه های درس پژوهی در مدارس
محل انتشار: کنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 202
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCH01_036
تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1401
چکیده مقاله:
یکی از مسائل عمده ای که در رابطه با آموزش معلمان و توسعه حرفه ای آن ها وجود دارد چگونگی تحول در فرایند آموزش،چگونگی تغییر باورها ونگرش ها و ایجاد چارچوب نظری مناسب برای یادگیری معلمان است،درس پژوهی یک رویکرد توسعه حرفه ای است که در آن معلمان با یکدیگر در تدوین طرح درس،طراحی آموزشی،اجرا و عملیاتی کردن همه عناصر یاددهی-یادگیری مطابق با هدف برنامه های درسی و در مشاهده نتایج مشارکت دارند.در سال های اخیر درس پژوهی به عنوان الگویی موثر برای ایجاد تحول در آموزش از طریق تولید و ترویج دانش حرفه ای در مدرسه،نظر پژوهشگران و کارگزاران آموزشی بسیاری را در جهان به خود جلب کرده است.این مقاله که به روش علمی-توصیفی است سعی شده است که بررسی مهم ترین نظریات مرتبط با درس پژوهشی که از سوی محققان و اندیشمندان در این حوزه انجام پذیرفته است،بپردازد و سپس در طی یک نتیجه گیری چگونگی اجرا علمی این نظریه را مورد بررسی قرار دهد
نویسندگان
نرگس حسن زاده بالا کفشه
کارشناسی ارشد،آموزش و بهسازی،دانشگاه آمل،آمل،ایران