تاثیر آموزش تئوری انتخاب بر راهبردهای شناختی یادگیری دانشجویان

با توجه به اهمیت به کارگیری راهبردهای شناختی مناسب در بهبود فرایند یادگیری، هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر راهبردهای شناختی یادگیری است.۴۰ نفر از بین کلیه دانشجویان زن دوره کارشناسی شهر تهران در سال تحصیلی ۹۴-۹۳، به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۰n=) و گواه (۲۰n=) جایگزین شدند. ابزار جمع آوری دادهها شامل پرسشنامه راهبردهای شناختی MSLQ پینتریچ و دگروت بود. ابتدا این پرسشنامه به عنوان پیش آزمون بر روی افراد هر دو گروه اجرا شد. سپس افراد گروه آزمایش در ۸ جلسه آموزش تئوری انتخاب شرکت کردند. پس از پایان جلسات آموزشی، پرسشنامه مجددا برای هر دو گروه به اجرا درآمد. نمرات پیش آزمون و پس آزمون دو گروه با استفاده از آزمون کوواریانس مورد مقایسه و بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از آزمون کوواریانس نشان داد که بین دو گروه کنترل و آزمایش تفاوت معناداری وجود دارد و آموزش تئوری انتخاب موجب کاهش استفاده معنادار راهبرد مرور و افزایش معنادار به کارگیری راهبردهای بسط، سازماندهی و تفکر انتقادی در گروه آزمایش شده است. با استفاده از نتایج حاصل از این پژوهش میتوان چنین نتیجه گرفت کهآموزش تئوری انتخاب به طور موثری موجب افزایش استفاده از راهبردهای شناختی عمیق تر و در نتیجه بهبود فرایند یادگیری خواهد شد.

کلیدواژه ها:

تئوری انتخاب ، یادگیری ، راهبرهای شناختی ، مرور ، بسط ، سازماندهی ، تفکر انتقادی