بررسی تاثیر هیجانات منفی(اضطراب و افسردگی) در درک مطلب خواندن و حل مسئله به منظور تدوین یک مدل ساختاری در دوره ابتدایی شهر همدان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هیجانات منفی(اضطراب و افسردگی) در درک مطلب خواندن و حل مسئله به منظور تدوین یک مدل ساختاری در دوره ابتدایی شهر همدان در سالتحصیلی ۹۶-۹۵ انجام شد. به این منظور از تعداد ۸۰۰۰ نفر دانش آموز دوره ابتدایی ۲۸۷ نفر (۱۵۹ نفر دختر و ۱۲۸ نفر پسر) در پایه چهارم به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. نمونه انتخابی در یک جلسه، آزمون محقق ساخته درک مطلب خواندن، پرسشنامه حل مسئله هپنر و کراسکوف (۱۹۸۷)، پرسشنامه اضطراب و افسردگی کودک ابسیوتانی و همکاران (۲۰۱۶) نسخه والدین، را تکمیل کردند. نتایج حاصل از برآورد مدل نهایی پژوهش نشان می دهد از بین متغیرهای درنظر گرفته شده در پیش بینی حل مساله، بالاترین ضریب به ترتیب مربوط به متغیر اضطراب در حالت مستقیم با ۷۱/۰ (۰۱/۰=p) و در حالت غیر مستقیم از طریق درک مطلب ۱۰/۰ (۰۱/۰=p) بوده است این مقدار در حالت مستقیم ۷۴/۰- (۰۱/۰=p) و در حالت غیر مستقیم و از طریق درک مطلب ۰۹/۰- (۰۱/۰=p) بوده است. بر این اساس مشخص است که توانایی درک مطلب نقش واسطی در کاهش اثر افسردگی و اضطراب بر حل مساله داشته است.

کلیدواژه ها:

درک مطلب خواندن ، حل مسئله ، اضطراب ، افسردگی