بررسی تاثیر به کارگیری گیمیفیکیشن های آموزشی بر یادگیری و یادداری دانش آموزان دختر پایه نهم در درس علوم تجربی و عربی در دوران شیوع بیماری همه گیر کرونا

پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر به کارگیری گیمیفیکیشن های آموزشی بر یادگیری و یادداری دانش آموزان دختر پایه نهم در درس علوم تجربی و عربی انجام شده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه نهم مدارس متوسطه اول شهرستان بندر ترکمن استان گلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۰_۹۹ می باشد. نمونه مورد مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد که به دو گروه ۲۰ نفری (گروه آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. این تحقیق از نوع کاربردی می باشد. روش تحقیق، روش نیمه آزمایشی (طرح پیش آزمون_ پس آزمون با گروه کنترل) می باشد. عمده ترین روش های جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر مطالعات کتابخانه ای و به منظور جمع آوری داده ها در این تحقیق از سوالات محقق ساخته استفاده گردید که روایی آن به تایید متخصصان رسید و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۵ به دست آمد. دانش آموزان گروه آزمایش توسط گیمیفیکیشن های آموزشی و دانش آموزان گروه کنترل به شیوه سنتی به مدت ۴ هفته آموزش دیدند. در پایان دوره، از آنان پس آزمون گرفته شد. همچنین ۳ هفته پس از اجرای پس آزمون، از هر دو گروه آزمون یادداری به عمل آمد که نمرات حاصل با استفاده از روش های آماری t وابسته و t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای ارائه داده های توصیفی نیز از شاخص آماری استفاده شد. بر اساس نتایج این پژوهش در یادگیری و یادداری مفاهیم درس علوم تجربی و عربی به شیوه گیمیفیکیشن های آموزشی موثر تر از آموزش به روش سنتی و غیر فعال دانش آموزان است؛ دیگر اینکه بین یادگیری مفاهیم درس علوم تجربی و عربی و یادداری این دروس به شیوه گیمیفیکیشن های آموزشی تفاوتی وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

گیمیفیکیشن ، یادگیری ، یادداری ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی