بررسی مولفه های محاسبه سنجش سرانه مطالعه و ارائه چارچوبی برای سنجش سرانه مطالعه در ایران

هدف: هدف از این پژوهش علاوه بر شناسایی مولفه­های موثر در سنجش سرانه مطالعه با بررسی متون و استفاده از نظرات خبرگان، ارائه مولفه­های نهایی سنجش سرانه مطالعه در ایران است. روش: گردآوری اطلاعات برای شناسایی مولفه­ها در ابتدا با استفاده از روش کتابخانه ای صورت گرفت و سپس برای اجماع گروهی، از تکنیک دلفی در قالب پرسشنامه دو مرحله­ای به­صورت حضوری و اینترنتی و ارسال آن به ۱۶ نفر از صاحب نظران به عنوان اعضای پنل جهت اظهار نظر استفاده شده است. یافته ها: نتایج نشان می­دهد که علاوه بر مطالعه انواع منابع چاپی، جزوه، بروشور، اعلامیه، نقشه، سند (چاپی، خطی و...)، بریده جراید، اسلاید، شفاف­برگه، ریز فیلم، ریز برگه، کره جغرافیایی، بازدید از وب گاه اطلاعاتی، بازدید از وب­گاه خبری، بازدید از وب­گاه شخصی، بازدید از وب­گاه سیاسی، بازدید از وب­گاه ویکی، بازدید از وب­نوشت (وبلاگ)، قصه­گویی (عضوی از خانواده- پرستار- مربی) برای کودک، داستان­خوانی (عضوی از خانواده- پرستار- مربی) برای کودک، کتاب خوانی گروهی (قرآن خوانی، شاهنامه­خوانی و...)، رجوع موردی به لغت­نامه­ها و به­طور کلی منابع مرجع، کتاب­های الکترونیکی (ebook) در قالب لوح فشرده (CD)، لوح ویدیوئی دیجیتال (DVD)، فایل­های اینترنتی و فایل­های تلفن همراه، چک­کردن پست­های الکترونیکی (email) با محتوای نوشتاری علمی، ادبی، هنری، فرهنگی، گوش­دادن به برنامه­های مستند رادیو/ فایل­های صوتی (به جز تفریحی و سرگرمی)، تماشای برنامه­های مستند تلویزیون/ ماهواره و فایل­های صوتی- تصویری (به جز تفریحی و سرگرمی) می­توانند به عنوان مولفه های سنجش سرانه مطالعه قرار گیرند. اصالت/ارزش: به علت فقدان چارچوبی برای سنجش سرانه مطالعه در ایران، این پژوهش با پیشنهاد مولفه­های توافقی اعضای پنل دلفی می­تواند به عنوان چارچوبی برای سنجش سرانه مطالعه در نظر گرفته شود.  

کلیدواژه ها:

Philosophy of Science ، Tomas Kuhn ، paradigm ، Norm science ، Revolutionary science ، مطالعه ، سنجش سرانه مطالعه ، مولفه های محاسبه سرانه مطالعه ، سرانه مطالعه.