مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری معکوس و آموزش سنتی بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان البرز

هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری معکوس و آموزش سنتی بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان البرز بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی، مدارس دولتی آموزش و پرورش شهرستان البرز(استان قزوین) در سال تحصیلی ۱۴۰۰/۱۳۹۹ بود، که به روش نمونه گیری تصادفی ۵۰ نفر دانش آموزان انتخاب و در دو گروه آزمایش(۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) جایگزین شدند. به گروه آزمایش با روش یادگیری معکوس و گروه کنترل با استفاده از روش سنتی آموزش داده شد. برای گردآوری داده ها از از نمره درس علوم تجربی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی(میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی(آزمون کوواریانس) با استفاده از نرم افزار SPSS۲۲ مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد یادگیری معکوس بر میزان یادگیری و یادداری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، آموزش سنتی ، یادگیری ، یادداری