یادگیری مشارکتی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مشارکتی با توجه به روش های تدریس مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است. روش پژوهش در این مطالعه نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون است . با توجه به این مطلب و اینکه گفته می شود در طراحی کتاب های درسی جدید به ویژه کتاب های دوم دبستان، یکی از نظریه هایی که مولفان بدان توجه کرده اند، محتوا محور است. در این مطالعه، مفروضه های نظریه محتوا محور در کتابهای دوم دبستان بررسی خواهد شد. از طرفی با توجه به این مسئله که گرایش آموزش و پرورش در بخش ارزشیابی به سمت ارزشیابی کیفی سوق یافته است و چنین شیوه ارزشیابی، به ویژه در بحث سنجش با پوشه کار و آزمون های عملکردی، به عنوان روشهای آموزش جایگزین، متاثر از نظریه یادگیری محتوا محوربوده، لازم است متون کتاب های درسی نیز از مفروضه های این نظریه غنی گردد و این مسئله ضرورت بررسی این مفروضه ها و بیان کم وکاست آن، نشان دادن جاهای خالی برخی مفروضه ها و پیشنهاد برای تقویت متون درسی از این مفروضه ها را دو چندان میکند.

کلیدواژه ها:

تعلیم ، پیشرفت تحصیلی ، مشارکت ، یادگیری .