تاثیر بازی رایانه ای آموزش درس ریاضی بر خود راهبری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم شهر تهران

پرورش یادگیرندگان خود-راهبر از اهداف اساسی نظام های آموزشی نوین است. این هدف در تحولات وسیع عصر حاضر اهمیتی مضاعف می یابد و بسیار ضروری است که برای تحقق آن از تحولات پیش رو بهره گرفته شود. عصر فناوری اطلاعات و دستاوردهای آن بستری مناسب برای آموختن و تبدیل معلم محوری به خود-راهبری را فراهم می کند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر بازی رایانه ای آموزشی درس ریاضی برخود-راهبری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم شهر تهران بود. روش تحقیق از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری تحقیق شامل ۱۹۲۰ نفر از دانش آموزان پسر سال پنجم ابتدایی که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ در تهران مشغول به تحصیل بودند و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در ابتدا پیش آزمون خود-راهبری و پیشرفت تحصیلی از هر دو گروه گرفته شد و سپس گروه آزمایش به مدت ۱۵ جلسه در معرض بازی رایانه ای آموزشی قرار گرفتند و گروه کنترل در همان مدت با روش معمولی (تدریس معلم بدون استفاده از بازی رایانه ای) درس را فراگرفتند؛ ابزار تحقیق، پرسشنامه خود-راهبری گاگلیلمینو و آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بود. در پایان دوره آموزشی، پس آزمون پیشرفت تحصیلی و خود-راهبری از هر دو گروه به عمل آمد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها به روش تحلیل واریانس مختلط نشان داد که بازی رایانه ای بر خود-راهبری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبتی دارد (p<۰.۰۵).

کلیدواژه ها:

بازی های رایانه ای آموزشی ، خود-راهبری ، پیشرفت تحصیلی