مقایسه اشتیاق تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان با تیپ های زمانی صبحگاهی و شامگاهی

پژوهش حاضر باهدف مقایسه اشتیاق تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان با تیپ های زمانی صبحگاهی و شامگاهی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه نوجوانان دارای تیپهای زمانی صبحگاهی- شامگاهی شهرستان بندر انزلی در سال ۱۴۰۰ بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۰۰ نفر انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه های تیپهای زمانی صبحگاهی شامگاهی هورن و استبرگ (۱۹۷۶)، اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) و سرزندگی تحصیلی حسین چاری و همکاران (۱۳۹۱) جمع آوری گردید. داده ها با استفاده از آزمونهای تحلیل واریانس چند راهه و تی دونمونه ای از طریق نرم افزار spss۲۶ مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل واریانس چندراهه نشان داد میانگین همه مولفه های اشتیاق تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در دو گروه با میزان قابل توجه ای از یکدیگر اختلاف دارند؛ بنابراین میتوان ادعا کرد که نوجوانان دو گروه در اشتیاق تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با یکدیگر تفاوت دارند. از طرفی اندازه اثر نیز حاکی از آن است که حدود ۵۲/۷ درصد از تغییرات اشتیاق رفتاری، ۳۱/۶ درصد از تغییرات اشتیاق شناختی، ۶۵/۶ درصد از تغییرات اشتیاق عاطفی و ۴۵/۴ درصد از تغییرات سرزندگی تحصیلی نوجوانان تحت تاثیر »تیپ های زمانی صبحگاهی-شامگاهی« است. نتیجه گیری: آگاهی از تیپ های زمانی افراد و ارتباط آن باهوش اجتماعی میتواند به معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت و همچنین والدین کمک کند تا به این افراد در ارتباطات خودآگاهی بیشتری یافته و کیفیت زندگی بالاتری را در اجتماع تجربه کند.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، تیپهای زمانی صبحگاهی و شامگاهی