واکاوی وضعیت خودکارآمدی دبیران

به طورکلی بقا و دوام و پیشرفت هر جامعه ای به کارایی و کیفیت تعلیم و تربیت آن جامعه بستگی دارد، هر کشوری به استادان و معلمان باانگیزه و کارآمد به عنوان یکی از ارکان تعلیم و تربیت نیاز دارد تا بتواند جوانان خود را در قالب نظام تعلیم و تربیت خود پرورش دهد و برای آینده ای بهتر آماده کند. این مطالعه به منظور بررسی وضعیت خودکارآمدی در بین دبیران دبیرستان های استان قم انجام گرفته است تا از این رهگذر بتوان با تشخیص وضعیت خودکارآمدی، گام هایی در جهت ارتقاء سطح کارکردهای معلمان برداشت؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی سطح سلامت روان دبیران است. پژوهش حاضر ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی از نوع پیمایشی است. در این پژوهش برای بررسی سطح خودکارآمدی از پرسشنامه استفاده شده است. پایایی و روایی پرسشنامه از طریق روایی محتوا و محاسبه آلفای کرونباخ بررسی شد. جامعه آماری، دبیران دبیرستان های استان قم به تعداد ۲۸۰۰ نفر بود که براساس جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی، ۳۲۸ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. با توجه به حجم نمونه، داده ها از طریق آزمون تی تک نمونه تحلیل شد که نتایج نشان داد سطح خودکارآمدی دبیران در سطح مناسب است.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، کارآمدی ، دبیران ، خودکارآمدی آموزشی