بررسی مفهوم توانمندسازی در داستان های احمد اکبرپور
محل انتشار: دوفصلنامه مطالعات ادبیات کودک، دوره: 4، شماره: 1
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 86
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCLS-4-1_006
تاریخ نمایه سازی: 8 خرداد 1401
چکیده مقاله:
احمد اکبرپور(۱۳۴۹) با سبک و شیوهی روایتی پستمدرنش در داستان های کودک و نوجوانان خود، تحول عظیمی را در ادبیات کودک معاصر کشورمان ایجاد کرده است. در داستان های او معمولا رابطهی جالبی میان نویسنده، شخصیت ها بهخصوص قهرمان داستان و حتی خواننده وجود دارد که باعث متمایز شدن کارهای اوشده است. مفهوم قدرت در تمامی عرصههای زندگی اهمیت بسیاری داردو در ادبیات کودک نیز بهوضوح بیش تری یافت میشود؛ چون نویسندگان ادبیات کودک اغلب بزرگسال هستند. اما گاهی نویسندگان ادبیات کودک در آثار خود روابط قدرت سلسله مراتبی را میشکنند و به این ترتیب، به خوانندگان قدرت و امید بیش تری میدهند. این نویسندگان اغلب به صورت ناخودآگاه از تکنیک ها و روش های توانمندسازی بهره می گیرند. این مقاله سعی دارد نویسندگان ادبیات کودک را با این تکنیک ها آشنا کند تا آن ها بتوانند آگاهانه در توانمندسازی خوانندگانشان سهمی داشته باشند. با استفاده از تئوری توانمندسازی برگرفته از الیشوا سادان (۲۰۰۴) و مناسب کردن این تئوری برای ادبیات کودک، نگارندگان این مقاله داستان های من نوکر بابا نیستم، غول و دوچرخه، و رویاهای جنوبی اکبرپور را از دیدگاه توانمندسازی بررسی میکنند. در پایان شگردهای توانمندسازی که اکبرپور از آن ها بهره گرفته است، معرفی می شوند. واژه های کلیدی:
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فریده پورگیو
دانشگاه شیراز
فاطمه فرنیا
دانشگاه شیراز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :