اثربخشی بازی دارت آموزشی بر اشتیاق یادگیری ریاضی در دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی دارت آموزشی بر اشتیاق یادگیری ریاضی در دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی شهر فسا انجام گرفته است. این پژوهش با توجه به اهداف از نوع طرح های آزمایشی بین گروه از نوع پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل است و با توجه به شیوه گردآوری اطلاعات از نوع نیمه آزمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر در حال تحصیل پایه اول ابتدایی شهر فسا در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ است که با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای ۲ مدرسه دخترانه انتخاب و ۵۰ نفر در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردیدند. جهت جمع آوری داده ها نیز از پرسشنامه تعدیل شده اشتیاق یادگیری (MEQ) استفاده گردید. دیگر ابزار تحقیق نیز بازی دارت آموزشی طراحی شده توسط خلیفه (۱۳۹۰) بود که با هدف کلی آموزش تمرین لذت بخش برخی مفاهیم ریاضی، طراحی و تولید شده است و هدف از استفاده از این ابزار در پژوهش حاضر، لذت بخش کردن و ایجاد اشتیاق در دانش آموزان در محاسبه امتیازها و جمع و مقایسه آن ها با یکدیگر بود. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره نشان داد که بین دانش آموزان در دو گروه آزمایش و کنترل در نمرات مربوط به اشتیاق یادگیری و ابعاد آن در پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. بر مبنای نتایج حاصل از پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که بازی دارت آموزشی طراحی شده بر اشتیاق یادگیری ریاضی و ابعاد آن اثربخش بوده و موجب افزایش آن گردیده است.

کلیدواژه ها:

اشتیاق یادگیری ، بازی ، دارت آموزشی ، یادگیری ریاضی