ادراک معلمان چندپایه ابتدایی دارای نوآموز پیش دبستانی از مولفه های برنامه درسی سیاسی در شکل گیری هویت فرهنگی نوآموزان پیش دبستانی

پژوهش حاضر باهدف توصیف و تفسیر تجارب زیسته معلمان چندپایه دارای نوآموز پیش دبستانی از مولفه های برنامه درسیسیاسی در شکل گیری هویت فرهنگی نوآموزان صورت گرفت. روش کار پژوهش کیفی و به روش پدیدارشناسی در سال ۱۴۰۰ در شهرفین هرمزگان انجام گرفت. جامعه پژوهش را معلمان چندپایه دارای نوآموز پیش دبستانی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ تشکیل می دادند که با استفاده از روش نمونه گیری مبتنی بر هدف، ۱۲ نفر انتخاب گردیدند و پس از اشباع اطلاعاتی، تعداد شرکت کنندگان به۶ نفر رسید. جمع آوری اطلاعات با استفاده از مصاحبه ساختار نیافته عمیق انجام گرفت . جهت تضمین قابلیت اعتبار از تجزیه وتحلیل،هر مصاحبه مجددا به شرکت کنندگان مراجعه شده و صحت مطالب تایید و تغییرات لازم اعمال گردید. یافته های پژوهش نشان می دادکه پیش دبستان چندپایه محلی برای نگهداری و آشنایی نوآموز از محیط مدرسه است و پیش دبستانی چندپایه صرفا نابرابری هایبازتولید شده در جوامع سرمایه داری را توجیه می کند. علی رغم اهمیت برنامه درسی سیاسی در شکل گیری هویت فرهنگی نوآموزان،برنامه درسی سیاسی در دوره پیش دبستان موردتوجه معلمان نیست و می توان گفت مولفه های برنامه درسی سیاسی نقشی درآموزش های معلمان این دوره ندارند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی سیاسی ، هویت فرهنگی ، پیش دبستانی