تاثیریادگیری مغز محور(BBL) برنگرش مثبت وپیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهربابل

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیریادگیری مغز محور برنگرش مثبت وپیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختردوره دوم ابتدایی شهربابل درسال تحصیلی۹۹-۹۹ انجام شد .جامعه آماری ،تمامی دانش آموزان دختردوره دوم ابتدایی شهربابل بودند که تعداد آنها۴۲۰۴نفربودندوتعداد نمونه ۰۲نفر )روش نمونه گیری تصادفی ساده ( ، که به دو گروه آزمایش وگواه تقسیم شدند و ابتدا از همه۰۲نفر آزمون یادگیری مغز محور)BBL)به عمل آمد ونمرات محاسبه شد)پیش آزمون( . وسپس آنها به دو گروه آزمایش وکنترل تقسیم شدند وگروه کنترل دراختیار خودشان قرار گرفتندو ۰۲نفر آزمایش در ۲۰جلسه به مدت دو ماه کالس آموزش یادگیری مغز محور)BBL)شرکت کردند و این ۰۲نفر بعنوان گروه آزمایش شونده بودند و۰۲نفر مانده بعنوان گروه کنترل بودند که درکالس آموزشی شرکت نکردند سپس در پایان از مجموع ۰۲نفر )۰۲نفر آزمایش و۰۲ نفر گواه ( آزمون یادگیری مغز محور )BBL) به عمل آمده ونمرات محاسبه وثبت گردید)پس آزمون( واین نمره )پس آزمون( با نمره اول)پیش آزمون( مقایسه شده وابزارسنجش،پرسشنامه استفاده شده پرسشنامه های استاندارد پیشرفت تحصیلی و مثبت اندیشی بود وپایایی پرسشنامه توسط آلفای کرونباخ به ترتیب ۹۲/۲و۹۲/۲ارزیابی شدودرپایان نتایج نشان داد یادگیری مغز محور)BBL )برنگرش مثبت وپیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختردوره دوم ابتدایی شهربابل درسال تحصیلی۹۹-۹۸تاثیردارد

کلیدواژه ها:

یادگیری ، ریاضی ، دانش آموزان ، مغز محور