مقایسه میزان اثرگذاری آموزش مجازی در نحوه ی اجرای ارزشیابی تشخیصی، مستمر و پایانی

مهم ترین فعالیتی که پس از اجرای برنامه های آموزشی صورت میگیرد ارزشیابی از دانش آموزان است. برای این که عملکرد دانش آموز به طور شایسته معین شود معلم بر اساس ملاک های خاص خود و میزان تغییری که در رفتار شاگرد پدید آمده است داوری میکند . در واقع ارزشیابی آخرین مرحله از فعالیتهای آموزشی معلم و تکمیل کننده ی سایر فعالیت های اوست. در پژوهش حاضر، هدف اصلی مقایسه میزان اثرگذاری آموزش مجازی در نحوه ی اجرای ارزشیابی تشخیصی، مستمر و پایانی می باشد. استخراج عبارت ها مبتنی بر تحقیقات کیفی مانند مصاحبه ها و تحقیقات اینترنتی پایه گذاری شده اند و در نهایت نتایجی مانند مناسدب نبودن شیوه اجرایی ارزشیابی به صورت مجازی ، مطابق نبودن خواسته های دانش آموزان و معلمان از یکدیگر و عدم درک صحیح فراگیر و مدرس نسبت به یکدیگر به دست آمده است. سنجش و ارزشیابی به صورت مجازی کاستی هایی از نظر ساختاری و محتوایی دارد که شناخت و بررسی آنها می تواند به محققان برای اتخاذ رویکرد اصلاحی کمک کند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، آموزش ، آموزش مجازی