مقایسه تطبیقی عناصر برنامه درسی درمدارس ایران و مالزی

هدف پژوهش حاضر مقایسه تطبیقی عناصر برنامه درسی ایران و مالزی، جهت دستیابی به نقاط ضعف و قوت عناصر برنامه درسی کشورمان و ارائه ی راهکارهایی برای بهبود بخشیدن به برنامه درسی ، صورت گرفته است روش پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش آن توصیفی _تطبیقی و با استفاده از تحلیل اسناد و بر اساس مراحل الگوی بردی شامل توصیف، تفسیر،همجواری، مقایسه، می باشد این تحقیق با استفاده از روش کتابخانه ای به منظور جمع آوری اطلاعات در مورد موضوع تحقیق و از روش اسنادی شامل استفاده از نشریات ، مقالات، و پایان نامه های موجود در کتابخانه ها و وب سایت هایوزارت آموزش و پرورش بوده است . جامعه آماری از بین کشورهای جهان، کشورمالزی به عنوان کشوری مسلمان که دارای عناصر برنامه درسی ساختارمند است؛ انتخاب شده است بنابراین با توجه به اهداف تحقیق نمونه گیری به صورت انتخابی می باشد و عناصر چهارگانه ی برنامه درسی، اهداف، محتوا، روش های تدریس،شیوه ی ارزشیابی مورد مطالعه قرار گرفته است و شباهت ها و تفاوت های موجود پس از همجواری و مقایسه مطابق روش بردی ذکر گردیده اند. . نتایج به دست آمده آموزش و پرورش یکی از نهادهای اصلی جامعه است که تعلیم و تربیت و ساختن انسان مطلوب و موثر را در جامعه بر عهده دارد برای پرورش افراد مطلوب نیاز به یک نظام آموزشی کارآمد است که اجزا و عناصر آن اعم از مواد درسی دانش آموز معلم و وسایل آموزشی فضا و غیره با یکدیگر در ارتباط باشند تااهداف مورد نظر تحقق یابد و از طرف دیگر تدریس و آموزش از نظر ماهیت و نظام ارتباطی متقابل است و در مدرسه درصدد آماده کردن افراد برای ورود به جامعه در سطح بسیار گسترده تری است کلاس درس نیز به عنوان یک گروه اجتماعی و کوچکترین خرده سیستم اجتماعی در نظام آموزشی دارای خصوصیات و ویژگی های منحصر به فردی است که آن را از سایر سازمان ها و نهادهای اجتماعی متمایز می کند

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، عناصر برنامه درسی ، مطالعه تطبیقی ، ایران ، مالزی