اثر بازآموزی اسنادی بر باورهای هوشی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر دبیرستانی دارای تجدیدی

به منظور بررسی اثر مداخله بازآموزی اسنادی بر باورهای انگیزشی و پیشرفت تحصیلی تعداد ۲۸– دانشآموز دختر پایه ی اول دبیرستان شهر سمنان، که حداقل در یک درس در سال تحصیلی ۱۳۹۰۱۳۹۱ تجدید شده بودند، به شیوه ی تصادفی ساده انتحاب شدند و با انتساب تصادفی در یکی از گروههایآزمایشی یا کنترل قرار گرفتند. طرح پژوهشی از نوع آزمایشی بود که آزمودنیها قبل از شروع مداخله وپس از پایان آزمایش به سوالات پرسش نامه باورهای هوشی پاسخ دادند. میانگین نمرات دروس تجدیدیآزمودنیها در قبل و پس از مداخله به عنوان نمرات پیشآزمون و پسآزمون پیشرفت تحصیلی در نظرگرفته شد. تحلیل آماری نشان داد میانگین پیشرفت تحصیلی، باورهای هوشی افزایشی و باورهای تلاشآزمودنیهای گروه آزمایشی به گونهای معنی دار بالاتر از میانگین پیشرفت تحصیلی، باورهای هوشیافزایشی و باورهای تلاش آزمودنیهای گروه کنترل بود. در مورد باورهای هوشی ذاتی بین دو گروهآزمایشی و کنترل تفاوت معنی داری مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

اسنادهای علی ، بازآموزی اسنادی ، درماندگی آموخته شده ، باورهای هوشی ذاتی ، باورهای هوشی افزایشی ، افت تحصیلی