ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

رابطه ادراک از اهداف پیشرفت مورد تاکید والدین و معلم با باورهای خودکارآمدی و راهبردهای مقابله دانش آموزان در درس ریاضی: نقش اهداف پیشرفت ریاضی

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، دوره: 7، شماره: 1
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 230

فایل این مقاله در 37 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1440186

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-7-1_011

تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

هدف مطالعه حاضر بررسی ادراک دانش آموزان از اهداف پیشرفت مورد تاکید والدین و معلمان در درس ریاضی و رابطه این اهداف با اهداف پیشرفت، باورهای خودکارآمدی و راهبردهای مقابله آنان است. نمونه این مطالعه ۸۲۵ دانش آموز سال سوم راهنمایی شهر تهران بود که در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ مشغول تحصیل بودند و به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش ادراک دانش آموزان از اهداف مورد تاکید والدین و معلمان و نیز اهداف شخصی و باورهای خودکارآمدی از پرسشنامه الگوهای یادگیری سازگار میدگلی و همکاران و برای سنجش راهبردهای مقابله تحصیلی از پرسشنامه راهبردهای مقابله تحصیلی ترو وکانل استفاده شد. نتایج بیانگر نقش واسطه ای اهداف تبحری و عملکردی دانش آموزان بین ادراک آنها از اهداف مورد تاکید معلمان و والدین، باورهای خودکارآمدی و راهبرهای مقابله آنان در درس ریاضی می باشد.

کلیدواژه ها:

: جهت گیری هدفی شخصی ، ادراک جهت گیری هدفی معلمان و والدین ، خودکارآمدی تحصیلی ، راهبردهای مقابله تحصیلی

نویسندگان

آسیه مرادی

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه رازی کرمانشاه

کسری شریفی

دانشجوی دکتری روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احمدی، سیروس؛ نمازی زاده، مهدی؛ عبدلی، بهروز و سیدعالی نژاد، ...
  • هومن، حیدر­علی(۱۳۸۴). تحلیل داده­های چند متغیری در پژوهش رفتاری. تهران: ...
  • هومن، حیدر­علی(۱۳۸۴). مدل­یابی معادلات ساختاری با کاربرد نرم­افزار لیزرل. تهران. ...
  • گودرزی، محمد علی؛ معینی رودبالی ،زهرا (۱۳۸۵). بررسی رابطه سبک های ...
  • علایی خرایم، رقیه؛ نریمانی، محمد و علایی خرایم، سارا (۱۳۹۱). ...
  • نریمانی، محمد (۱۳۹۱). اثربخشی آموزش کنترل تکانه بر پردازش هیجانی، ...
  • نریمانی، محمد؛ عباسی، مسلم؛ ابوالقاسمی، عباس و احدی، بتول (۱۳۹۲). ...
  • نریمانی، محمد و وحیدی، زهره(۱۳۹۲). مقایسه ی نارسایی هیجانی، باورهای ...
  • Ahmadi, S., Namazizadeh, M., Abdoli, B. & Seyedali Nejad, A ...
  • Alaei Kharaim, R., Narimani, M. & Alaei Kharaim, S (۲۰۱۰). ...
  • Altunsoy, S., Cimen, O., Ekici, G., Atik, A. D. & ...
  • Ames, C. (۱۹۹۲). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal ...
  • Anderman, L. H. (۱۹۹۹). Classroom goal orientation, school belonging and ...
  • Anderman, E. M., Griesinger, T., & Westerfield, G. (۱۹۹۸). Motivation ...
  • Anderman, E. M., & Maehr, M. L. (۱۹۹۴). Motivation and ...
  • Bentler, P. M. (۱۹۹۰). Comparative fit indexes in structural models. ...
  • Berk, L, (۲۰۰۴). Developmental psychology (From adolescence to the end ...
  • Bernacki, M. L., Aleven, V., & Nokes-Malach, T. J. (۲۰۱۴). ...
  • Bong, M. (۱۹۹۶). Problems in academic motivation research and advantages ...
  • Covington, M. V.(۱۹۹۲). Making the grade: A self- worth perspective ...
  • Crandall, V.J., Preston, A. , & Rabson, A. (۱۹۶۰). Maternal ...
  • Dela Rosa ,E D. Bernardo ,A B. I. (۲۰۱۳)Are two ...
  • Deyreh, E. (۲۰۱۲) Comparison between High School Students in Cognitive ...
  • Elliot, A. J., & Church, M. A. (۱۹۹۷). A hierarchical ...
  • Elliot, A. J., & Harackiewicz, J. M. (۱۹۹۶). Approach and ...
  • Galla, B. M., Wood, J. J., Tsukayama, E., Har, K., ...
  • Gallagher, M. (۲۰۱۲). Self-efficacy. In V. Ramachandran (Ed.), Encyclopedia of ...
  • Gilman, R., & Anderman, E. (۱۹۹۸). Motivation and its relevance ...
  • Goodarzi M, A, Moini Roodbali, Z. (۲۰۰۶). The Relationship between ...
  • Gonzalez, A. R., Holbein, M. F., & Quilter, S. (۲۰۰۲). ...
  • Gonida, E. N., Kiosseoglou, G., & Voulala, K.(۲۰۰۷). Perceptions of ...
  • Gonida, E. N., Kiosseoglou, G., & Voulala, K.(۲۰۰۹). Students' achievement ...
  • Gronlink, W. S.(۲۰۰۹). The role of parent in facilitating autonomous ...
  • Gronlink, W. S., Ryan, R. M., & Deci, E. L. ...
  • Guay, F., Chanal, J., Ratelle, C. F., Marsh, H. W., ...
  • Gutman, L. M. (۲۰۰۶). How student and parent goal orientations ...
  • Heyman, G. D., Deeck, C. S., & Coin, K. M. ...
  • Hooman, H. (۲۰۰۵).Multivariate data analysis in behavioral research. Tehran: Parsa ...
  • Hooman, H. (۲۰۰۵). Structural Equation Modeling by Using LISREL Software. ...
  • Hokda, A., & Fincham, F. D. (۱۹۹۵). Origins of children ...
  • Hu, L., & Bentler, P. M.(۱۹۹۹). Cutoff criteria for fit ...
  • Jaser, S.S., & Faukner,M. S., & Whittemore,R., & Jeon,S., & ...
  • Joreskog, K., & Sorbom, D.(۲۰۰۲). LISREL ۸: A guide to ...
  • Kayan, F. M. (۲۰۱۰). Educational motivation and students’ achievement goal ...
  • Kapllan, A., & Maehr, M. L.(۲۰۰۲). Adolescents achievement goals: situating ...
  • Kaplan, A., & Midgley, C. (۱۹۹۹). The relationship between perceptions ...
  • Komarraju, M.Nadler, D. (۲۰۱۳). Self-Efficacy and Academic Achievement: Why Do ...
  • Lazarus, R.S., Folkaman, S. (۱۹۸۴). Stress, appraisal and coping. New ...
  • Lazarus, R. S. (۱۹۹۳). From psychology stress to the emotion: ...
  • Lee, M., Lee, I. H., & Rojewski, J. W. (۲۰۱۲). ...
  • Martin, A. J.(۲۰۰۸). Enhancing student motivation and engagement: The effects ...
  • Martin, A. J., & Dowson, M.(۲۰۰۹). Interpersonal Relationships, motivation, Engagement, ...
  • Meece, J. L., Glienke, B. B., & Burg, S. (۲۰۰۶). ...
  • Meristo, M., & Eisenschmidt, E. (۲۰۱۴). Novice teachers’ perceptions of ...
  • Midgley, C., Maehr, M. L., Hruda, L. Z., Anderman, E., ...
  • Mouratidis ,A.,Vansteenkisteb, M., Lensc, W., Vanden Auweelea, Y. (۲۰۰۹).Beyond positive ...
  • Narimani, M. & Vahidi, Z. (۲۰۱۴). A comparison of alexithymia, ...
  • Narimani, M., Khoshnoodnia Chomachaei, B., Zahed, A. & Abolghasemi, A. ...
  • Narimani, M. (۲۰۱۳). The effectiveness of impulse control training on ...
  • Niepel ,C. Brunner,M. Preckel ,F.( ۲۰۱۴) Achievement goals, academic self-concept, ...
  • Pajares, F., & Miller, M. D. (۱۹۹۴). Role of self- ...
  • Patrick, H., Anderman, L. H., & Ryan, A. M.(۲۰۰۲). Social ...
  • Pekrun, R., Elliot, A. J., & Maier, M. A.(۲۰۰۶). Achievement ...
  • Pintrich, P. R., Conley,A. M., & Kempler, T. M. (۲۰۰۰). ...
  • Rahmati ,Z. (۲۰۱۵) The Study of Academic Burnout in Students ...
  • Sapranaviciute ,L. Padaiga ,Z. Pauzienė ,N . (۲۰۱۳)The Stress Coping ...
  • Schunk, D. H. (۱۹۹۶). Goal and self- regulation influences during ...
  • Skinner, E. A, Kindermann, T. A., Connell, J. P., & ...
  • Tero, P. F., & Connell, J. P. (۱۹۸۴). When children ...
  • Turner, J. C., Thrope, p. K., & Meyer, D. K. ...
  • Urdan, T., & Schonefelder, E. (۲۰۰۶). Classroom effects on student ...
  • Urdan, T.(۲۰۰۴). Using multiple methods to assess students’ perceptions of ...
  • Urdan, T., Midgley, C., & Anderman, E. (۱۹۹۸). The role ...
  • Van Dinther, M., Dochy, F. & Segers, M. (۲۰۱۱). Factors ...
  • Wirthwein L. Sparfeldt ,J R. Pinquart ,M. Wegerer ,J. Steinmayr ...
  • Wolters, C., Yu, S., & Pintrich, P. R. (۱۹۹۶). The ...
  • Zimmer-Gembeck, M. J., & Chipueer, H. M., & Hanisch, M., ...
  • Zuffianò,A. Alessandri,G. Gerbino,M. Luengo Kanacri B P. Di Giunta,L. Milioni, ...
    • نمایش کامل مراجع