اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری بر هیجان های تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 117
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-8-1_002
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1401
چکیده مقاله:
این پژوهش به منظور بهبود هیجان های تحصیلی دانش آموزان، با تاکید بر نقش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی انجام شده است. پژوهش حاضر، از نوع پژوهش های آزمایشی و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهرستان یزد که در سال تحصیلی ۹۳- ۱۳۹۴ مشغول به تحصیل بودند تشکیل می داد. از این جامعه ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. ابتدا هر دو گروه به پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران، گوئتز و پری پاسخ دادند و سپس گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه تحت آموزش راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری قرار گرفت. در نهایت مجددا پرسشنامه هیجان تحصیلی توسط هر دو گروه پاسخ داده شد (پس آزمون). نتایج تجزیه وتحلیل داده ها که به روش تحلیل کوواریانس صورت گرفت، نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری سبب ارتقاء هیجان های مثبت تحصیلی و کاهش هیجان های منفی تحصیلی گردیده است. نتایج حاصل از پژوهش حاضر می تواند زمینه ای را برای پویایی فرآیند آموزش و یادگیری و بهبود هیجان های تحصیلی فراهم آورد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کاظم برزگر بفرویی
استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه یزد
اکرم السادات هاشمی
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه یزد
حسن زارعی محمودآبادی
استادیار گروه روان شناسی ، دانشگاه یزد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :