اثر بخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی تحصیلی و سرسختی روانشناختی دانش آموزان دختر متوسطه دوم

این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی تحصیلی و سرسختی روانشناختی دانش آموزان دختر متوسطه دوم انجام شد. روش این مطالعه، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان فریدونکنار به حجم (۸۴۳) نفر در سال تحصیلی ۱۳۹۹ – ۱۴۰۰ می باشد. ۳۶ نفر از این دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. آموزش مهارت های مثبت اندیشی در ۸ جلسه برای گروه آزمایش اجرا و گروه کنترل، مداخله ای دریافت نکردند. برای جمع آوری اطلاعات در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون از پرسشنامه سرسختی روانشناختی اهواز (۱۳۷۷) و بهزیستی تحصیلی تومینن – سوینی((۲۰۱۲ و همکاران استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری تحلیل شدند. برای جمع آوری اطلاعات در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون از پرسشنامه سرسختی روانشناختی اهواز((۱۳۷۷ و بهزیستی تحصیلی تومینن – سوینی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر بهزیستی تحصیلی و سرسختی روانشناختی تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های مثبت اندیشی ، سرسختی روانشناختی ، بهزیستی تحصیلی ، متوسطه دوم