چگونگی دانش آفرینی سازمانی در مدارس
محل انتشار: همایش ملی تربیت در زیست بوم جدید
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 236
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCENE01_323
تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1401
چکیده مقاله:
آموزش و پرورش به عنوان یک سازمان گسترده، از جمله مراکزی است که مسئولین و سیاست گذاران آن همگام شدن با پیشرفت های سریع عصر جدید را وجهه همت خود قرار دادهاند. این سازمان ها باید بتوانند خود را با پیشرفت های سریع تکنولوژی و فن آوری همگام سازند تا نیروهایی را تربیت کرده و تحویل جامعه بدهند که کارآمد بوده و از عهده حل مسائل جامعه برآیند. سازمانها همانند افراد توانایی دانش -آفرینی را دارند، توانمندسازی در مورد دانش آفرینی به معنای طراحی زمینه ی مناسب برای این فرایند است تا سازمان توانایی بالقوه خود را بالفعل کند. مدارس دیگر با دانش قبلی و سنتی خود قادر به بقا در شرایط کنونی نیستند. سازمان های آموزشی اگر با استفاده از دانش سنتی و قبلی خود به اداره امور بپردازند، دچار مشکل می شوند و نمی توانند در آینده بقای خود را پیش بینی کنند. با این توصیف مقاله حاضر با هدف بررسی چگونگی دانش آفرینی سازمانی در مدارس نوشته شد. در ابتدا به ضرورت و نقش دانش آفرینی سازمانی پرداخته شده است . سپس به تعاریف و مفاهیم مرتبط مانند دانش ، انواع آن، نظریه ها و فرایندهای دانش افرینی پرداخته و نتایج تحقیقات گذشته نیز جمع بندی شدند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ثنا مبینی کشه
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران، ایران.
فخرالسادات نصیری ولیک بنی
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران، ایران