بررسی تاثیر مهارت مثبت گرایی در بهبود عملکرد دانش آموزان دختر مقطع تحصیلی دبستان

فعالیتهای آموزشی در هر کشور را میتوان سرمایه گذاری یک نسل برای نسل دیگر دانست و هدف اصلی آن توسعه انسانی است. دوره ابتدایی و پیش دبستانی زیربنای نظام آموزشی کشور است که کیفیت آن به طور مستقیم در دوره های بعدی تاثیر دارد. اگرچه علم روانشناسی، با تاکید بر مجموعهایی از رویکردهای درمانی، که تا آغاز قرن ۲۱ ،کارکرد آن متوجه اختلالات ذهنی، نارساییها، کمبودها و درمان آنها بود؛ به خوبی توانسته است در بهبود تعدادی از اختلالات گام بردارد؛ اما در حال حاضر به طورجدی در پس دروازه های ارتقای بشریت جا مانده است. این موضوع در محیط آموزش نیز صدق میکند . دیدگاهی که براساس مفاهیم روانشناسی مثبت شکل گرفته معتقد است که مدارس میتوانند بدون آنکه هیچ یک از این دو هدف در پی نفی دیگری باشد، همزمان به آموزش مهارتهای بهزیستی و مفاهیم مثبتی مثل شادکامی، خوشبینی، شجاعت و معنا بپردازند (حکیمی و همکاران، .(۱۳۹۶ یکی از اهداف روان شنا سی مثبت گرا، اج اد محیط ها یا مو سسات و نهادهای مثبت است .مدر سه یکی از محیطهای مهم یادگیری مثبت ا ست .برر سیها حاکی از آن است که روانشنا سی مثبتگرا در پی بالابردن انگیزه و نشاط در دانش آموزان و همچنین محیطی سرشار از آرامش همراه باشادمانی در معلم و دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

روانشناسی مثبت گرا ، مهارت مثبت گرایی ، عملکرد ، دانش آموزان ، مقطع تحصیلی دبستان