بررسی اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان پرخاشگر

این پژوهش باهدف طراحی برنامه آموزش هوش هیجانی و بررسی اثربخشی آن بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان پرخاشگر انجام شده است. روش پژوهش آزمایشی است. و با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی ۳۰ نفر دانش آموز دوره راهنمایی پرخاشگر ۱۴) نفر گروه آزمایشی و ۱۶ نفر گروه گواه) بود. در این پژوهش برای سنجش سازگاری اجتماعی از پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیا (CPI) زیر مقیاس سازگاری اجتماعی و گزارش مسئولین مدرسه در مورد تعداد مراجعه به دفتر آموزشگاه به دلیل پرخاشگری استفاده شده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) استفاده شده است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از ۷ جلسه آموزش هوش هیجانی تفاوت معناداری در افزایش سازگاری اجتماعی گروه آزمایشی نسبت به گروه گواه به وجود آمده است. و تعداد مراجعه های این گروه آزمایش به دفتر کاهش یافت. این تفاوت در زیر مقیاسهای سازگاری اجتماعی نیز مشاهده شد اما در زیر مقیاسهای تفاوتها معنادار نبود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، سازگاری اجتماعی ، دانش آموزان پرخاشگر.