بررسی چالشهای کیفیت ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر آموزش مجازی در دوره اپیدمی کرونا

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی چالشهای کیفیت ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر آموزش مجازی در دوره اپیدمی کرونا (مورد مطالعه: مدارس دخترانه مقطع متوسطه دوم شهر اهواز) بود. روش تحقیق توصیفی هم بستگی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه دبیران زن مقطع متوسطه دوم شهر اهواز به تعداد تقریبی ۳۵۰ نفر بود که با استفاده از فرمول کرجسی و مورگان، تعداد ۱۸۵ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته "چالش های کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره مجازی" (اقتباس از پژوهش روشنی و همکاران، (۱۳۹۶، مشتمل بر ۱۳ گویه و سه مولفه مدیریت –اجرایی، تعریفی-حرفه ای و آزمون فراگیر بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه به تایید استاد راهنما رسید. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مقدار ۰/۷۷ محاسبه شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های کولموگروف- اسمیرنف (جهت تعیین نرمال بودن توزیع داده ها)، از آزمون t تک نمونه ای و تحلیل واریانس یک راهه (جهت تحلیل پرسش های پژوهش) انجام شد. نتایج نشان داد کیفیت ارزشیابی برنامه درسی آموزش مجازی مدارس دخترانه مقطع متوسطه دوم شهر اهواز در ابعاد مدیریتی اجرایی (M:۳/۹۳)، تعریفی-حرفه ای (M:۳/۷۹) و آزمون فراگیر (M:۳/۹۹)، از کیفیت مناسبی برخوردار است که مدیران آموزش و پرورش می توانند با اتخاذ تصمیم های منطبق با یافته های پژوهش و اجرای نظام نظارت و ارزشیابی موثر، درحل موانع موجود بکوشند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، آموزش مجازی ، ارشیابی ، کرونا.