بررسی رابطه بین هویت تحصیلی و نگرش نسبت به مدرسه با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در شهرستان باغبادران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هویت تحصیلی و نگرش نسبت به مدرسه با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری ۳۸۷۰ دانش آموز بود که با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان ۳۶۴ نفر از دانش آموزان دوره دوم ابتدایی به روش تصادفی طبقه بندی شده انتخاب شدند. سه پرسشنامه ی، اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم، نگرش نسبت به مدرسه مک کوچ و سیگل (۲۰۰۲) منزلتهای هویت تحصیلی((AIS واز و ایزاکسون((۲۰۰۸ جهت گردآوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. روایی محتوایی پرسشنامه با استفاده از دیدگاه اساتید صاحبنظر مورد تایید قرار گرفت علاوه بر آن برای سنجش اعتبار پرسشنامه از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. از ضریب پایایی ترکیبی (CR) جهت محاسبه پایایی استفاده شد. تمامی این ضرایب از مقدار ۰/۷ بالاتر میباشند و نشان دهنده پایایی بالای پرسشنامه ها میباشد. از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون به کمک نرم افزارPLS Smart جهت تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که بین هویت تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معنی داری وجود دارد. بین نگرش نسبت به مدرسه و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معنی داری وجود دارد. بین نگرش نسبت به مدرسه و هویت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اهمالکاری تحصیلی ، هویت تحصیلی ، نگرش نسبت به مدرسه