روایت های یک مدرس زبان انگلیسی در مورد استراتژی های مهارت گفتاری جهت بهبود مهارت گفتاری دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل روایت های یک مدرس زبان انگلیسی در مورد استراتژی های مهارت گفتاری جهت بهبود مهارت گفتاری دانش آموزان دوره متو سطه اول بود که با رویکرد کیفی و و با ا ستفاده از روایت پژوهی در سال تح صیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ اجراء شد. در این پژوهش پس از مصاحبه ای نیمه ساختار یافته با یک مدرس زبان انگلی سی در مدر سه ی دهخدا باباریز (متو سطه اول) واقع در شهرستان سنندج، اشباع داده ها حاصل شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار MAXQDA ۲۰۲۰، به شکل کد گذاری سه مرحله ای باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. درجریان تحلیل مصاحبه ها ۶۰ کد اولیه، ۴کد زیر طبقه و ۱ کد اصلی به دست آمد. طبقه ی اصلی استراتژی های مهارت گفتاری است که شامل ۴ زیر طبقه اصلی با عنوان های کاربرد های استراتژی های مهارت گفتاری ، انواع ا ستراتژی های مهارت گفتاری ، ا ستراتژی های مهارت گفتاری در بافت های آموز شی و ا ستراتژی های مهارت گفتاری در محیط های آموزشی می باشد. نتایج نشان میدهد که استفاده از استراتژی های مهارت گفتاری میتواند مهارت گفتاری دانش آموزان را بهبود بخشد. همچنین استراتژی های مهارت گفتاری کاربرد های فراوانی دارند که مدرسان زبان انگلیسی میتوانند از مزایای آن جهت تشویق دانش آموزان به شرکت در مکالمات و بحث های کلاسی، بهره ببرند.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، استراتژی های مهارت گفتاری ، مهارت گفتاری ، زبان انگلیسی