اثر بخشی آموزش آنلاین مهارت خود تنظیمی بر عملکرد فیزیک دانش آموزان

مهارت خودتنظیمی شامل درگیری فعال فراگیران در تلاش های یادگیری فردی، رفتاری، انگیزشی و شناختی خود به منظور کسب اهداف مهم و ارزشمند در زندگی می باشد. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش آموزش آنلاین خود تنظیمی بربهبودعملکرد فیزیک دانش آموزان بود . روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و نوع طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش ۲۹ نفر از دانش آموزان دختر داوطلب یک کلاس دوره متوسطه دوم منطقه شیبکوه در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ بودند. به هریک از گروه ها به صورت تصادفی نام های گروه آزمایشی خودتنظیمی و گواه اختصاص داده شد. دانش آموزان در گروه آزمایشی به مدت ۸ جلسه آموزش آنلاین مهارت های مرتبط با عنوان گروه دریافت کردند و گروه گواه به برنامههای عادی کلاس خود ادامه دادند. پیش آزمون فیزیک محقق ساخته قبل از شروع آموزش اجراشد وپس از پایان جلسات آموزشی از پس آزمون فیزیک محقق ساخته به منظور بررسی تغییرات ایجاد شده، استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد) ۰۵ / ۰ = α(. یافته های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که نمره های دانش آموزان گروه آزمایشی در پس آزمون با تفاوت معناداری بالاتر از گروه گواه است. بر اساس یافته های این پژوهش آموزش خودتنظیمی بر بهبود عملکرد تحصیلی درس فیزیک دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

آموزش آنلاین ، خود تنظیمی ، عملکرد فیزیک .