نقش باورهای فراشناخت بر خود کارآمدی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان آمل

این پژوهش با هدف نقش باورهای فراشناخت بر خود کارآمدی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان آمل انجام گرفت. روش پژوهش توصیف و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه مدارس دولتی شهرستان آمل به تعداد ۳۰۰۰ نفر انتخاب شد که با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه مشخص و از بین این مدارس تعداد ۳۴۰ دانش به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به پرسش نامه ولز ( ۱۹۹۷) از یک مقیاس خودگزارشی ۳۰ ماده ای و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی (GSES)شرر و همکاران پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی اسپیرمن و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که رابطه مثبت و معنی داری بین باورهای فراشناختی و خودکارآمدی وجود داشت. همچنین نتایج نشان داد مولفه های باورها در مورد نیاز به کنترل افکار با ۰/۴۹۷ بیشترین و خودآگاهی شناختی با ۰/۰۸۹ کمترین تاثیر را بر خودکارآمدی دارند.

کلیدواژه ها:

باورهای فراشناخت ، خود کارآمدی ، کنترل افکار ، خودآگاهی شناختی