بررسی میزان توجه محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی به آموزش سواد رسانه ای

هدف این مطالعه بررسی میزان توجه محتوای کتاب های درسی مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی به آموزش سواد رسانه ای و زیر مولفه های آن بود که با ا ستفاده از روش تحلیل محتوا و با تمام شماری محتوای سه جلد کتاب مطالعات اجتماعی منت شر شده سال ۹۹-۹۸ ویژه دانش آموزان انجام و از مضمون و تصویر به عنوان واحد ثبت استفاده شد. کد گذاری به شیوه قیاسی و طبق هفت زیر مولفه سواد رسانه ای و در جدول دو بعدی ثبت داده ها انجام شد. ضریب توافق میان ۴ گدگذار برای اعتبار یابی ۰/۸۱ بود. در این مولفه مورد بررسی، زیر مولفه خلاصه سازی (ارائه توصیفی روشن و درست و فشرده از پیام) دارای بیشترین و زیرمولفه گروه بندی (تعیین اجزای مشابه و متفاوت پیام) دارای کمترین میزان توجه در محتوای این کتابها بوده اند. بیشترین توجه به زیرمولفه های سواد ر سانه ای در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ش شم بوده است. میزان توجه به زیرمولفه ها ابتدا از پایه چهارم تا پنجم نزولی و بعد در پایه ششم صعودی بوده است. با توجه به این یافته ها محتوا و تصاویر این کتب نیازمند بازنگری است.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، مطالعات اجتماعی ، دوره دوم ابتدایی