مقایسه ی نیم رخ حافظه و توجه دانش آموزان مبتلا به ناتوان یهای یادگیری با دانش آموزان عادی

هدف این تحقیق مقایسه ی نیم رخ حافظه و توجهدانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری با دانش آموزان عادی می باشد.با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، پنجگروه ۱۵ نفری( ۱۵ دانش آموز عادی، ۱۵ دانش آموز دچار ناتوانی دریادگیری املاء، ۱۵ دانش آموز دچار ناتوانی در یادگیری ریاضی، ۱۵دانش آموز دچار ناتوانی در یادگیری خواندن و ۱۵ نفر دچار ناتوانی دریادگیری از نوع مرکب) از دو ناحیه ی آموزش و پرورش شهرستانبوشهر انتخاب و همتا شدند. سپس در قالب روش علی-مقایسه ایآزمون اختلال در خواندن، املاء، حساب، مقیاس تجدیدنظر شده یهوشی وکسلر کودکان، آزمون عملکرد پیوسته و مصاحبه ی بالینی اجرانشان داد گروه ها در MANOVA شد. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره.(P<۰/ میزان توجه و توانایی حافظه با هم تفاوت معناداری دارند( ۰۰۱به طوری که نتایج آزمون توکی نشان داد دانش آموزان عادی در مقایسهبا سایر گروه های دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری از میزان توجه وپس از آن به ،(P<۰/ توانایی حافظه ی بالاتری برخوردار هستند( ۰۰۱ترتیب دانش آموزان دارای نارسایی حساب و دانش آموزان داراینارساخوانی بدون تفاوت معنادار بودند، سپس دانش آموزان داراینارسانویسی و پایین تر از همه، دانش آموزانی که دارای بیش از یکناتوانی یادگیری بودند، کم ترین میزان توجه و توانایی حافظه را دارااین تحقیق نشان داد که دانش آموزانی که مشکل .(P<۰/ بودند( ۰۰۱نارسانویسی و به ویژه ترکیب دو یا سه ناتوانی در یادگیری را دارند ازتوانایی حافظه و توجه کم تری برخوردارند.

کلیدواژه ها:

ناتوانی یادگیری ، دانش آموز ، حافظه ، توجه