ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 5، شماره: 4
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 169

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1429825

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-5-4_006

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

چکیده مقاله:

این پژوهش به منظور تعیین اثربخشی آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص انجام شد. ۳۲ نفر از دانش آموزان (۱۶ دختر و ۱۶ پسر) با ناتوانی ریاضی در پایه پنجم ابتدایی به صورت تصادفی انتخاب شدند. پس از تشخیص اختلال ریاضی، از هر گروه ۸ نفر به عنوان گروه کنترل و ۸ نفر به عنوان گروه آزمایش قرار گرفتند. به منظور جمع آوری اطلاعات از آزمون هوش وکسلر مقیاس کودکان (WISC-R)، آزمون ریون و آزمون معلم ساخته ریاضی استفاده شد. دو گروه آزمایشی دختر و پسر هر کدام به مدت ۱۶ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش مستقیم قرار گرفتند. از هر چهار گروه پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه تحلیل شد. یافته ها نشان دادند که آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه در پس آزمون موثر بوده است (۰۱/۰P <). نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص موثر است و معلمان می توا نند از روش آموزش مستقیم برای بهبود عملکرد ریاضی در این دانش آموزان استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص ، اختلال ریاضی ، آموزش مستقیم

نویسندگان

فاطمه نصرتی

استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران

باقر غباری بناب

استاد گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران

مریم وکیلی نژاد

کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی

حسین کشاورز افشار

مدرس گروه روان شناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احدی، حسین و کاکاوند، علیرضا (۱۳۸۸).اختلال های یادگیری (نظریه تا ...
  • پیرزادی، حجت؛ غباری بناب، باقر؛ شکوهی یکتا، محسن؛ یاریاری، ...
  • شریفی اردانی، احمد (۱۳۸۹). تاثیر آموزش مستقیم بر یادگیری مفاهیم ...
  • غباری بناب، باقر و میراخورلی، الهه (۱۳۸۷). آموزشمفاهیمریاضیباروشمستقیم. تهران: نشر ...
  • کریمی، بهروز (۱۳۸۹). مقایسه ی اثر بخشی سه شیوه ی ...
  • کندال سی فیلیپ (بی تا). روان شناسی مرضی کودک. ترجمه ...
  • Adams, G., & Carnine, D. (۲۰۰۳). Direct instruction. In H. ...
  • Ahadi, H., & Kakavand, A. (۲۰۰۷). Learning disorders (theory and ...
  • Bar-cole, D.O. (۲۰۰۴). An evaluation of an instense summer reading ...
  • Bursuck, W.D., & Damer, M. (۲۰۰۷). Reading instruction for students ...
  • Carnine, D., Silbert, J., Kame, E., & Traver, S. (۲۰۰۴). ...
  • Carnine, D., Silbert, J., Kame, E., Traver, S., & Kathleen, ...
  • Centeno, B.P. (۲۰۰۵). Defeating the Reading Achievement gap at Forge ...
  • Geary, D.C. (۲۰۰۴). Mthematics and learning disabilities. Journal of Learning ...
  • Gersten, R., Jordan, N.C., & Flojo, J.R. (۲۰۰۵). Early identification ...
  • Ghobari-Bonab, B and Mirakhuri, E. (۲۰۰۸). Teaching math concepts with ...
  • Grossen, B. (۲۰۰۴). Success of a Direct Instaruction Model at ...
  • Harskamp, E.G., & and Suhre, J.M. (۲۰۰۶).Improving mathematical problem solving: ...
  • Herbst, M.H. (۲۰۰۵). Faciliting access to the general education mathematics ...
  • Humphries, T., Neufeld, M., Johnson, C., Engels, K., & MaKay, ...
  • Karimi, B. (۲۰۱۰). Comparison of three methods of education, direct ...
  • Kendall, C. Kendall (۲۰۱۰). Translators: Bahman Najarian and Iran Davoodi, ...
  • Kroesbergen, E., & Van Luit, Y.E. (۲۰۰۳). Mathematical interventions for ...
  • Kroesbergen, E., & Van Luit, Y.E. (۲۰۰۵). Constructivist mathematics education ...
  • Pirzadi, H., Ghobari-Bonab, B., Shokuhiyekta, M., Yaryaryi, F., Hassanzadeh, S., ...
  • Ruth, S., Shalev, R.S., & Gross-Tsur, V. (۲۰۰۱). Developmental dyscalculia. ...
  • Sharifi, A. (۲۰۱۰). Direct effects of education on children's learning ...
  • Standish, L.G. (۲۰۰۵). The effective of collaborative strategis reading and ...
  • Stevens, R.J., Slavin, R.E., & Famish, A.M. (۱۹۹۱). The effects ...
  • Strickland, T.K., Maccini, P. (۲۰۱۰). Strategies for teaching algebrato students ...
  • Susan G.M., Barbara B.L., & John K.B. (۲۰۰۵). Direct Instruction ...
  • Watkins, C.L., & Slocum, T.A. (۲۰۰۴). The components of direct ...
    • نمایش کامل مراجع