تاثیر آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص

هدف: پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص بود.روش­ ها: روش پژوهش حاضر نیمه ­آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی مادران کودکان ۶ تا ۱۲ ساله مبتلا به اختلالات یادگیری خاص سبزوار در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ به تعداد ۵۵ نفر بود. بدین منظور تعداد ۴۰ مادر دارای کودک مبتلا به اختلالات یادگیری خاص بر حسب شرایط ورود به پژوهش به­ روش نمونه­ گیری تصادفی ساده انتخاب و به­ صورت تصادفی در دو گروه آزمایش کنترل (هر گروه ۲۰نفر) جایگزین شدند. پس از انجام پیش ­آزمون به کمک پرسشنامه های خودبخشایشگری و صبر، گروه آزمایشی ۱۰ جلسه (هرهفته دو جلسه) ۷۵ دقیقه­ ای برنامه آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی را دریافت کرد. درحالی که گروه کنترل هیچ برنامه مداخله ­ای دریافت نکرد. داده های به­ دست آمده با استفاده از روش­ تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد.یافته ­ها: نتایج نشان داد که آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی موجب تفاوت معنی­دار بین خودبخشایشگری، صبر و مولفه­ های آن­ها در مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص شده است (۰/۰۵>P).نتیجه ­گیری: آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص تاثیر مثبت دارد. بنابراین می توان گفت که از این برنامه می ­توان برای کمک به مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی ، خودبخشایشگری ، صبر ، اختلالات یادگیری خاص