ارزیابی درک خلاقیت دانشجویان و مربیان در کارگاه های معماری

آموزش و ارزیابی خلاقیت معظلی ست که آموزش معماری با آن مواجه است. با توجه به اینکه خلاقیت دارای تعاریف بسیاری است، اما هیچ یک از آنها پذیرفته نشده است، داشتن یک سطح توافق بر ادراک خلاقیت در بین دانشجویان و مربیان برای ارزیابی خلاقیت موثر؛ ضروری است. تفسیر دانشجویان و مربیان از خلاقیت در زمینه معماری باید از سطح آموزشی به سطح دیگر بر اساس نیازهای هر سطح و نتایج یادگیری مورد نظر در کارگاه های معماری متفاوت باشد. این مطالعه بعد از تعریف خلاقیت با استفاده از روش تحقیق تحلیلی-کتابخانه ای به بررسی میزان توافق و عدم توافق ادراک خلاقیت؛ در بین دانشجویان و مربیان آنها در زمینه طراحی معماری در کارگاه های معماری می پردازد. یافته ها نشان می دهد که خلاقیت به طور متفاوتی در بین دانشجویان و مربیانشان مفهوم سازی شده است. دانشجویان و مربیان بیشتر در مورد نحوه درک خلاقیت در زمینه معماری اختلاف نظر دارند تا توافق. همچنین در این راستا پیشنهاداتی برای بهبود در آموزش معماری ارایه می گردد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی ، درک خلاقیت ، کارگاه های معماری