اثربخشی سیستم روان درمانی تحلیل شناختی - رفتاری بر سوگیری توجه در دانش آموزان نوجوان دارای نشانه های اضطراب اجتماعی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر سیستم روان درمانی تحلیل شناختی- رفتاری بر سوگیری توجه در دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول دارای نشانه­های اضطراب اجتماعی بود. طرح پژوهش، نیمه­آزمایشی از نوع پیش­آزمون-پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانش­آموزان دختر دارای اضطراب اجتماعی دوره متوسطه اول شهر خرم­آباد در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود. حجم نمونه شامل ۳۰  نفر بود که به­صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. شرکت­کننده­های دو گروه، پرسشنامه سوگیری توجه را به­عنوان پیش­آزمون تکمیل کردند. سپس سیستم روان درمانی تحلیل شناختی- رفتاری به مدت ۱۱ جلسه ۷۰ دقیقه­ای برای گروه آزمایش اجرا گردید. به­منظور تجزیه و تحلیل داده­ها از تحلیل کواریانس چندمتغیره و تک­متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد، سیستم روان درمانی تحلیل شناختی- رفتاری به­طور معناداری بر سوگیری توجه نوجوانان دارای نشا­نه­های اضطراب اجتماعی موثر بوده است. پیشنهاد می­شود، مشاوران و روان­درمانگران از این روش درمانی برای بهبود نشانه­های اضطراب اجتماعی نوجوانان استفاده کنند.

کلیدواژه های اثربخشی سیستم روان درمانی تحلیل شناختی - رفتاری بر سوگیری توجه در دانش آموزان نوجوان دارای نشانه های اضطراب اجتماعی:

اضطراب اجتماعی ، سیستم روان درمانی تحلیل شناختی- رفتاری ، سوگیری توجه