تاثیر بازیهای مبتنی بر حافظه فعال بر بهبود عملکرد ریاضی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص در ریاضی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی بازی های مبتنی بر حافظه فعال بر بهبود عملکرد ریاضی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص در ریاضی انجام شد. پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی دارای اختلال یادگیری ریاضی فولادشهر در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۹۷ بود. تعداد سی نفر از این دانش آموزان با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دوگروه آزمایش (n=۱۵)و کنترل n=۱۵)) قرار گرفنند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های هوش آزمایی تهران-استنفورد-بینه و آزمون ریاضی کی مت بود. داده های پژوهش با روش های آمار توصیفی و تحلیل کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش بازیهای مبتنی بر حافظه فعال بر بهبود عملکرد ریاضی در دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی تاثیر دارد .(P<۰/۰۵) بازی های مبتنی بر حافظه فعال میتواند به منظور بهبود عملکرد ریاضی در دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

عملکرد ریاضی ، اختلال یادگیری خاص در ریاضی.