اهمیت جایگاه طراحی آموزشی در آموزش شیمی با استفاده از سه رویکرد ساختگرایی، سیستمی و رفتارگرایی
محل انتشار: سومین همایش ملی آموزش شیمی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 396
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CHEMCONF03_046
تاریخ نمایه سازی: 14 فروردین 1401
چکیده مقاله:
در اواسط قرن بیستم، با توجه به گستردگی زیاد علم شیمی و کاربردهای متنوع فرآورده های آن در زندگی، موضوع جدیدی که در کنار توسعه علم شیمی مطرح گردید، شیوه آموزش و یادگیری آن بود. لذا یادگیری فعال و پویا در این درس میتواند نقش بسزایی در خلاقیت و نوآوری دانش آموزان داشته باشد. طراحی آموزشی از حوزه های بسیار فعال تکنولوژی آموزشی است که به دنبال تسهیل یادگیری و عملکرد است. هدف از این پژوهش بررسی اهمیت جایگاه طراحی آموزشی در آموزش شیمی میباشد. طراحی آموزشی برای آموزش هر نوع رشته ی تحصیلی لازم است. معلمی که میخواهد درس شیمی را به دانش آموزان خود بیاموزد باید طراحی آموزشی متناسب با آن را انتخاب کند و از هر نوع رویکردی که مناسب است برای تدریس آن استفاده کند. در این مقاله سعی شده است که به طراحی آموزشی با استفاده از سه رویکرد ساختگرایی، سیستمی و رفتارگرایی برای تدریس درس شیمی استفاده شود تا یادگیری بهتر و پایدارتری حاصل شود.
کلیدواژه ها:
طراحی آموزشی - آموزش شیمی - ساختگرایی – سیستمی - رفتارگرایی
نویسندگان
مریم تاجیک
مهارت آموز ماده ۲۸، کارشناسی ارشد شیمی فیزیک، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید بهشتی
وحید امانی
استادیار، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران