دانشجو معلم و آسیب شناسی شیوه های ورود به دانشگاه فرهنگیان

هدف این پژوهش آسیب شناسی شیوه های ورود به دانشگاه فرهنگیان از راه بررسی تطبیقی نظام تربیت معلم کشورمان با کشورهای مختلف جهان است.در این پژوهش شباهت ها و تفاوت های شیوه های ورود به مراکز تربیت معلم ایران،کانادا،آلمان و انگلستان به منظور ارائه ی راهکارهایی کاربردی برای بهبود بخشیدن به شیوه ورود به دانشگاه فرهنگیان بررسی و مقایسه شده است.این پژوهش یک پیمایش تطبیقی است و اطلاعات مورد نیاز آن برای پاسخگویی به پرسش اصلی تحقیق از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای و بررسی پژوهش های پیشین گردآوری شده است.الگوی مورد استفاده در این زمینه،الگو بردی است.نتایج بدست آمده از پژوهش حاضر نشان داد که اعمال دقیق ضوابط و شرایط ورود به دانشگاه فرهنگیان از جانب مسئولین این دانشگاه برای توسعه و پیشرفت نظام آموزشی،به ویژه نظام تربیت معلم مورد نیاز است.

کلیدواژه ها:

دانشگاه فرهنگیان ، شیوه های ورود ، تربیت معلم ، آسیب شناسی