شناسایی کیفیت دوستی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر باهدف شناسایی کیفیت دوستی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد.دراین مطالعه از روش تحقیق کیفی با رویکرد پیدارشناسی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان ۷ تا۱۲ سال دارای اختلال یادگیری شهریزد در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند که از بین مراجعان ارجاع داده شده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش استثنائی شهریزد، ۸ نفردانش آموزاختلال یادگیری به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و مورد مصاحبه قرارگرفتند. برای تحلیل داده ها از تحلیل کیفی با روش ئن منن استفاده شد.سوالات مصاحبه شامل ۳ مضمون اصلی(مشکلات ارتباطی،نیازبه صمیمیت،پیامدهای دوستی دلخواه ) و ۱۷ مضمون فرعی در باب سنجش کیفیت دوستی بود که کیفیت آن از طریق معیارهای چهارگانه پیشنهادی لینکن وگوبا مورد سنجش قرار گرفت.نتایج پژوهش بینشی در باب شناسایی کیفیت دوستی دانش آموزان اختلال یادگیری به وجود آورد که این افراد دارای محدودیت ها،تفاوت ها و نیازهای خاص مربوط به دوست یابی می باشند

کلیدواژه ها:

کیفیت دوستی ، اختلال یادگیری ، دانش اموزان