بررسی تاثیر آموزش مجازی مبتنی بر تئوری عمل منطقی توسعه یافته بر مهارتهای ارتباطی بین فردی مراقبین سلامت

مقدمه: ارتباطات بین فردی مراقبین سلامت و مراجعین مهمترین عامل موثر بر رضایت مندی مراجعین از مراکز خدمات جامع سلامت می باشد مطالعه حاضر با هدف ارزیابی تاثیر آموزش مجازی مبتنی بر تئوری عمل منطقی توسعه یافته بر مهارت های ارتباطی بین فردی مراقبین سلامت شهر اهواز انجام گرفت. مواد و روش ها: پژوهش حاضر یک مطالعه مداخله ای نیمه تجربی می باشد که بر روی ۸۸ نفر از مراقبین سلامت (۴۴ نفر گروه آزمون و ۴۴ نفر گروه شاهد) شهر اهواز در سال ۱۴۰۰ انجام شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. با استفاده از شبکه های اجتماعی محتوای آموزشی بصورت مجازی در اختیار گروه آزمون قرار گرفت و پس از دو ماه هر دو گروه مورد ارزیابی مجدد قرار گرفتند. دادهها با استفاده از نرم افزارهای۲۴SPSS ، و آزمون های تی مستقل و تی زوجی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج: میانگین سنی شرکت کنندگان مورد مطالعه در گروه آزمون ۳۵ و گروه شاهد ۳۷ سال بود. قبل از مداخله میانگین نمرات در سازه های مدل بین دو گروآزمون و شاهد تفاوت معنی داری نداشتند. اما دو ماه بعد از مداخله آموزشی میانگین نمرات نگرش (۳۴/۳۲)، هنجار ذهنی (۹/۳۰)، قصدرفتاری (۳۶/۲۰)، خودکارآمدی (۲۹/۲۱) و رفتار (۶۳) در گروه آزمون به طور معنی داری افزایش پیدا کرد (۰۵/۰>P). که بیشترین تغییر مربوط به نگرش و رفتار و کمترین تغییر مربوط به هنجاز ذهنی بود.نتیجه گیری : براساس نتایج این مطالعه بنظر می رسد مداخله آموزشی مجازی مبتنی بر تئوری عمل منطقی توسعه یافته، می تواند نقش مهمی در ارتقاء مهارت های ارتباطی بین فردی مراقبین سلامت داشته باشد لذا تدوین آموزش های تئوری محور برای مراقبین سلامت و سایر گروههای ارائه دهنده ی خدمات سلامت لازم و ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

تئوری عمل منطقی توسعه یافته ، مهارت ارتباطی ، مراقبین سلامت ، آموزش مجازی