پدیدارشناسی تجارب دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از فرآیند آموزش و یادگیری در طول همه گیری کووید- ۱۹

هدف از مقاله حاضر، واکاوی تجارب دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان درباره فرآیند آموزش و یادگیری در دوره کووید-۱۹ است. رویکرد پژوهش، کیفی و راهبرد آن پدیدارشناسی است. جامعه ی پژوهش کلیه دانشجومعلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان زنجان بودند که تعداد ۱۵ نفر از آن ها با روش نمونه گیری هدفمند از نوع زنجیره ای، در تحقیق شرکت کردند. برای گردآوری داده ها از مصاحبه ی نیمه ساختارمند (عمیق) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل مضمون انجام شد. یافته های پژوهش در هشت مضمون سازمان دهنده، تجارب دانشجومعلمان را بدین شرح مشخص کرد: ۱. وضعیت آمادگی ذهنی، فرهنگی و روان شناختی دانشجومعلمان،۲- وضعیت بسترهای آموزش و یادگیری، ۳- وضعیت سواد فناوری دانشجومعلمان و استادان،۴. وضعیت دسترسی­های دانشجو معلمان به منابع اطلاعاتی موردنیاز، ۵. وضعیت محتوای برنامه درسی، ۶. وضعیت فعالیت های یادگیری، ۷. وضعیت راهبردها و روش های تدریس، و ۸. وضعیت راهبردهای ارزشیابی از آموخته های دانشجو معلمان. 

کلیدواژه ها:

آموزش و یادگیری ، کووید ۱۹ ، تجارب دانشجومعلمان ، دانشگاه فرهنگیان