تاثیر ساختار مدرسه و یادگیری دانش آموزان معلول
محل انتشار: ششمین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و مهندسی و سومین کنگره بین المللی عمران، معماری و شهرسازی آسیا
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 172
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICRSIE06_742
تاریخ نمایه سازی: 8 اسفند 1400
چکیده مقاله:
هر مقاله درصد مهمی از هر جامعه را معلولین (جسمی-حرکتی) تشکیل می دهند که به رغم محدود شدن توانایی هایشان در انجام بسیاری از فعالیت ها، نمی توان از استعدادهایشان در اجتماع صرف نظر کرد. از آنجا که، تربیت کودکان با نیاز در جمع بودن و در یک کلام، اجتماعی بودن انسان ها رابطه ی نزدیکی دارد؛ فضاهای آموزشی و مدرسه، مهمترین فضا برای شکل گیری و تعامل پذیری می باشد. درواقع مدرسه فراتر از اهداف آموزشی، باید به خواسته های اجتماعی، فرهنگی و روانی کودکان نیز پاسخ دهد. در این تحقیق بر آن شدیم تا به وضعیت ساختار مدرسه و نحوه یادگیری کودکان معلول بپردازیم. در این پژوهش، با استفاده از روش تحقیق- توصیفی از نوع کتابخانه ای سعی شده است به بررسی زیرساخت های مدارس حال حاضر بپردازیم و بررسی کنیم که تا چه میزان شرایط موجود پاسخگو نیازهای دانش آموزان معلول است و علاوه بر این بررسی می کنیم که در صورت نیاز به تغییرات ساختاری، چه برنامه هایی می توان برای بهبود شرایط مدارس در راستای استفاده ی کودکان دارای معلولیت اعمال کرد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که تقریبا هیچ یک از مدارس ایران برای معلولین مناسب سازی نشده اند و دانش آموزان دارای معلولیت با مشکلات عدیده ای در مدارس مواجه هستند. دستاورد نهایی مقاله، ارائه راهکارهایی در جهت بهبود شرایط مدارس در راستای استفاده ی کودکان دارای معلولیت می باشد.
کلیدواژه ها:
ساختار مدرسه. یادگیری. معلول (جسمی ، حرکتی). دانش آموزان.
نویسندگان
سمانه داودی
دانشجوی کاردانی ناپیوسته معماری، موسسه آموزش عالی رسام، واحد کرج
حسین طاهری
دکتری تخصصی گروه معماری ، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج-