شناسایی رابطه ی بین مولفه های هوش هیجانی معلمان و انگیزش انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر شیراز

پژوهش حاضر پژوهشی کاربردی با ماهیت همبستگی است که با هدف شناسایی رابطه بین مولفه های هوش هیجانی معلمان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر شیراز انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش دو گروه ۱) کل معلمان مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهر شیراز (۴۵۰۰ نفر)، ۲) کل دانش آموزان مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهر شیراز (۸۷۰۰۰ نفر) بود که نمونه گیری آن با استفاده از جدول مورگان تعداد ۳۵۱ نفر از معلمان مدارس و ۳۸۴ نفر از دانش آموزان مدارس محاسبه شد. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش سه پرسشنامه (پرسشنامه هوش هیجانی گلمن شامل ۳۳ سوال، پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی تاکمن شامل ۱۶ سوال و پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر شامل ۳۳ سوال) می باشد. روش تجزیه و تحلیل داده های پژوهش در دو بخش توصیفی و استنباطی صورت و با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۴ صورت پذیرفت. یافته های پژوهش نشان داد: ۱) بین انگیزش تحصیلی دانش آموزان با مولفه های هوش هیجانی (خودآگاهی، خود تنظیمی، خودانگیختگی، همدلی، مهارت های اجتماعی) رابطه معناداری وجود دارد. ۲) بین انگیزش تحصیلی دانش آموزان با مقیاس کلی هوش هیجانی معلمان، رابطه معناداری وجود دارد. ۵) بین انگیزش تحصیلی دانش آموزان (دختر و پسر) با مقیاس کلی هوش هیجانی معلمان رابطه معناداری وجود دارد. ۶) همبستگی بین مقیاس کلی هوش هیجانی معلمان با انگیزش تحصیلی دانش آموزان (دختر و پسر) تفاوت معناداری دارد. ۱۰) بین انگیزش تحصیلی دانش آموزان با هوش هیجانی معلمان رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، انگیزش تحصیلی ، معلمان ، دانش آموزان