اثر بخشی آموزش راهبردهای حل مسئله بر نگرش، درک و فهم و حل مسئله ریاضی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای حل مسئله بر نگرش ریاضی، درک و فهم و حل مسئله ریاضی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان بود. جامعه آماری آن شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ تشکیل میدهند. نمونه آماری شامل ۶۰ نفر دانش آموز از جامعه مذکور بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. طرح پژوهش از نوع تجربی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار جمعآوری داده های پژوهش شامل بسته آموزشی راهبردهای حل مسئله ریاضی صادقی و شریفی زاده (۱۳۹۴)، پرسش نامه نگرش به درس ریاضی پهلوان صادق (۱۳۸۴) و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی ریاضی بود. پس از گزینش تصادفی گروه ها، از گروه آزمایش ۳۰) نفر) و گروه کنترل ۳۰) نفر) پیش آزمون به عمل آمد. سپس بر روی گروه آزمایش آموزش راهبردهای حل مسئله ریاضی ۸ جلسه (هر جلسه به مدت ۴۵ دقیقه در ۶ هفته) اجرا گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده ها با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای حل مسئله بر نگرش ریاضی، درک و فهم و حل مسئله ریاضی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای حل مسئله ، نگرش ریاضی ، درک و فهم ، حل مسئله ریاضی.