بررسی تاثیرتدریس زیبایی شناسانه بر نگرش نسبت به مدرسه در دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر زیبایی شناسی بر نگرش نسبت به مدرسه دانش آموزان انجام گرفت. این پژوهش از نظر راهبرد اصلی؛ کمی و از نظر تکنیک تحلیلی؛ تمام آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پایه پنجم مدارس شهرستان ساوجبلاغ در سال تحصیلی ۰۰۴۱ بودند. روش نمونهگیری از نوع هدفمند بود و دانش آموزان انتخاب شده به دوگروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. حجم نمونه با استفاده از جدول کوهن (۱۹۸۶) با در نظر گرفتن ۰۵/۰ = a، تعیین گردید و تعداد افراد نمونه در هر گروه برابر با ۱۴ نفر و در مجموع ۸۲ نفر انتخاب شد. درس مطالعاتاجتماعی در گروه آزمایش با روش تدریس زیبایی شناسانه و در گروه کنترل با روش تدریس سنتی در مدارس،مورد آموزش قرار گرفت. جهت سنجش نگرش نسبت به مدرسه، از پرسشنامه نگرش نسبت به مدرسه (SAAS-R) مک کوچ (۲۰۰۳) با پایایی ۹۷/۰ = a استفاده گردید. نتیجه تحلیل نشان داد پس از تعدیل نمرات پیش آزمون،اثر عامل بین آزمودنی ها بر متغیر وابسته نگرش کلی نسبت به مدرسه (۴۱۳/۰= ۲=<۰/۰۱ Partial η۲ , ۲۴/۱۹= (۱,۴۱F()، نگرش به معلم و کلاس (۱۱۳/۰= F(۴۱,۱) =۲۱/۹۸ , p=<۰/۰۱ Partial η۲)، انگیزش / خودنظم دهی (۲۴۱/۰= ۲F(۴۱,۱) =۵/۰۸ , =<۰/۰۱ Partial η۲)، نگرش به مدرسه ( , =<۰/۰۱ Partial η۲ ) ادراک خود تحصیلی ،(F(۴۱,۱) =۶/۲۸ , p=<۰/۰۱ Partial η۲ =۰/۱۶۰ ۳۹۱/۰= ۶۷/۸= (۱,۴۱F() و ارزشگذاری هدفها ( ۷۱۲/۰= ۲F(۴۱,۱) =۱۰/۴۷ , p=<۰/۰۱ Partial η۲) معنیدار است و باعث تفاوت بین نگرش به مدرسه و مولفه های پنجگانه آن در دو گروه کنترل و آزمایش میشود.یافته تحقیق حاضر ضرورت توجه به تدریس زیبایی شناسانه و اثرات مثبت آن در مدارس را آشکار نمود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، تدریس زیبایی شناسانه ، نگرش نسبت به مدرسه ، دانش آموزان ابتدایی