بازشناسی مفهوم «تربیت» در نظریه ی اعتباریات علامه طباطبایی (ره)

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 207

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_FEDU-10-2_006

تاریخ نمایه سازی: 26 بهمن 1400

چکیده مقاله:

تکثر معانی تربیت در جوامع مختلف به عنوان چالشی برای دست یابی به وحدت مفهومی برای آن مطرح شده است. علامه طباطبایی در نظریه ی اعتباریات، زمینه مناسبی برای تبیین تکثر اعتبارات اجتماعی به وجود آورده است. در این پژوهش سعی می شود با بسط نظریه اعتباریات، مفهوم «تربیت» به عنوان یکی از اعتباریات بعد از اجتماع تبیین شود. بر این اساس «تربیت» در نتیجه شهود توامان ضعف ها و استعدادها و بر اساس انگیزه محبت و رحمت و به منظور تضمین بقاء نوع، اعتبار می شود. در ادامه مقاله جهت تدقیق نسبت حقیقت و اعتبار در نظریه اعتباریات، چهار مفهوم «محل اعتبار»، «مبدا اعتبار»، «وجه اعتبار» و «اثر اعتبار» از یکدیگر تفکیک شده و بر اساس آن صورت بندی جدیدی از «لغویت» و «عدم لغویت» اعتباریات ارائه می شود. بدین ترتیب نسبت حقیقت و اعتبار در «تربیت» بر اساس مفاهیم چهارگانه فوق تبیین شده است. بر اساس این تحلیل، تربیت (به معنای اعتباری اجتماعی) مبتنی بر مشاهده تربیت تکوینی و انتقال ضرورت تکوینی موجود در آن، به رابطه ی دو انسان مختار معتبر است. بنابراین بر اساس مولفه های تربیت تکوینی می توان گفت، تربیت معنایی اعتباری است که در ظرف اجتماع در مورد فرآیندی که میان دو یا چند نفر در جریان است بکار می رود که متضمن تحقق کمالاتی برای متربیان، دوسویه بودن، تدریجی بودن، غایت مندی و محوریت مودت و رحمت است.

نویسندگان

داود حسین پور صباغ

عضو/بنیاد پژوهش های اسلامی رضوی

جمیله علم الهدی

گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی. تهران ایران.

حسین سوزنچی

گروه فلسفه علوم اجتماعی دانشگاه باقرالعلوم

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Burr, V. (۲۰۰۳). Social Constructionism, ۲nd,ed. (Salehi, A. Trans.). Tehran: ...
  • Carr, W (۲۰۰۴). Philosophy and Education, Journal of Philosophy of ...
  • Coombs, J. R. Daniels, L. R. B. (۱۹۹۱). Philosophical Inquiry. ...
  • Hirst, P. Peters, R. (۲۰۱۰). The Logic of Education. (Karimi, ...
  • Javanaliazar, M. Danaeefard, H. Bagheri kani, M. Souzanchi, H. (۲۰۱۵). ...
  • Kiyashmaki, A. (۲۰۱۶); Theory of Credit or Equality as the ...
  • Mayer, F. (۱۹۷۳). A History of Education Tthought, ۳d ed, ...
  • Mostafavi, H (۲۰۰۹), Al-Qurân Words Research. Tehran: Book Publishing Company ...
  • Oliaei, M. (۲۰۱۰) Social Reality and Etebariat: From allameh Tabatabae's ...
  • Parsania, H. (۲۰۱۲). Social Worlds, Qom: KetabeFarda (In Persian) ...
  • Soroush, A. (۱۹۸۱). The Reminder of Professor Martyr Morteza Motahari. ...
  • Souzanchi, H. (۲۰۱۶). A Different Look at the Origins and ...
  • Tabatabai, S. M. H. (۱۹۸۳). Rassael Sabieh. Qom: Scientific and ...
  • Tabatabai, S. M. H. (۱۹۹۵). Tafsire al-MIZAN. (Hamedani, S. M. ...
  • Tabatabai, S. M. H. (۲۰۰۸). Human beings from the beginning ...
  • Tabatabai, S. M. H. (۲۰۰۹). Collected Treatises. Ed by KhosroShahi. ...
  • Tabatabai, S. M. H. ۲۰۱۳. Principles of Philosophy and the ...
  • Talebzadeh, S. (۲۰۱۱). Another look at credit perceptions, a possibility ...
  • نمایش کامل مراجع