مطالعه و بررسی پیشران های کیفی ارزشیابی تحصیلی فضای مجازی در دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر شناسایی پیشرانهای ارزشیابی تحصیلی فضای مجازی در دوره ی ابتدایی شهر اهواز درسال ۱۳۹۹ بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی بوده و از نظر نوع تحقیقی توصیفی از نوع علی بود. در پژوهش حاضر، از روش کیفی استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل ۱۳ نفر از خبرگان و آموزگاران حوزه آموزش وپرورش با مقوله ارزشیابی تحصیلی در فضای مجازی بودندکه به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و مصاحبه با آن ها تا حد اشباع نظری ادامه یافت. برای گردآوری اطلاعات مربوط به شناسایی عوامل از روش دلفی و برای اولویت بندی متغیرهای پژوهش از پرسشنامه ماتریسی مقایسات زوجی در این پژوهش استفاده شد. نتایج بخش کیفی نشان داد از دید خبرگان معلم، سازماندهی محتوا با وزن ۰,۵۲۶،زیر ساخت با وزن۰,۲۵۲، آموزش با وزن ۰,۱۱۷، فناوری با وزن ۰,۰۶۹، ابزارها با وزن ۰,۰۳۶، اولویت بندی پیشران های ارزشیابی تحصیلی فضای مجازی را در اختیار دارند، نرخ سازگاری ۰,۰۶ نیز در بازه مقبول قرار دارد.

کلیدواژه ها:

پیشرانهای ارزشیابی ، تحصیلی ، فضای مجازی.